小学英语新课程标准测试姓名_____________得分_____________一、填空题。20%1、义务教育阶段的英语课程具有工具性___和人文性______双重性质。2、在九级目标体系中,小学四年级结束时应达到一级,六年级结束时应达到二级3、英语课程的总体设计思路是:以科学发展观和先进的课程理念为指导,立足国情,综合考虑我国英语教育的发展现状,从义务教育阶段起,建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。4、语言技能是语言运用能力的重要组成部分,主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。其中听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。5、英语语言基础知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能二、选择题.20%1.小学英语教学的重点是D____。A.组织课堂教学活动B.培养学生自学英语的能力C.帮助学生模仿D.培养学生用英语进行交流的能力和兴趣2.小学英语教材要有利于培养学生的学习兴趣与语感,了解英语国家的文化习俗,学生对异国文化的正确态度。教材还要培养学生C____和做事情的能力,提高他们的思维能力和认识世界的能力。A.学习能力B.自我管理能力C.用英语进行交流D.创新能力3.《英语课程标准》规定小学英语的终点目标是二级。二级目标在词汇方面要求D___。A.学多少算多少B.1000—1200个单词C.500个左右单词D.学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语4.小学英语教学要从模仿性的唱歌游戏着手,通过1—2年的语感积累,再通过多种活动训练,培养用英语听、说、读、写进行交流的能力。所以小学英语教学的主线应是D____。A.活动B.玩演C.培养语感D.学习用英语做事5.小学生处于人生可持续发展的起点,小学英语教学必须诱导他们逐步形成正确的价值观。因此,在教学中D___。A.只专注宣传英语国家的科学成就B.只专注介绍英美人民的生活C.侧重鼓励学生去追求到国外学习与生活D.在介绍外国文化的活动中引导学生认识与理解伟大的中华文化6.小学英语教学活动的组织,主要应考虑B____。A.活动教学的经验B.本班学生的特点C.活动是否方便D.活动是否生动有趣7.小学英语教学要以活动为主,但仍有课本。处理活动与课本关系的最好办法是C____。A.用活动吸附、处理课本B.围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动,既搞活动,也读课本C.根据课本需要组织活动D.课堂搞好活动,课外读课本8.小学英语教师要尊重学生和家长的需求与习惯,因此他们要D_____。A.适应市场经济的惯例,把学生和家长当作顾客似的“上帝”B.对学生爱若子弟,为家长分忧C.适应学生的家庭生活习惯,提高学生和家长对自己的亲和力D.培养学生自主学习、独立发展的意识,帮助家长建立正确的英语学习理念9.小学英语语言技能二级目标关于听说的要求,除了要求能听懂常用指令并做出适当反应,以及能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话等要求之外,还要求D__。A.能有较快的听说速度B.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意C.能在说话中不带汉语腔调D.能在听音中不进行英-汉翻译10.教育部之所以在《小学开设英语课程的指导意见》和《英语课程标准》中强调现代化教学手段是因为它具有许多功能,比如D__。A.提高学习兴趣B.消除感官疲劳C.与国际英语教学手段接轨D.能活化所学英语的情境、语境,便于在用中学。三、多项选择题。20%1.英语课程标准的基本观念是(全选)A面向全体学生,注重素质教育。B整体设计目标,体现灵活开放。C突出学生主体,尊重个体差异。D采用灵活途径,倡导体验参与。E注重过程评价,促进学生发展。F开发课程资源,拓展学用渠道。2.英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构,保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性,有利于(全选)A有利于解决以往各学段之间缺乏衔接,教学内容和要求重复,一刀切等现象保证英语教学的连续性。B有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。C有利于因材施教,分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。D有利于《基础教育课程改革纲要》所提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程管理”目标的实现。3.基础教育阶...