口腔医学生临床实习教学模式初探口腔医学本科生临床实习是口腔医学生从课堂的理论知识到独立进行临床诊疗的过渡阶段。口腔医学本科生在与患者面对面诊疗过程中，未完全实现理论转化，缺乏实践经验，常常面临许多问题。由此，采纳先进的实习教学方法，制定合理的临床实习教学模式，是保证实习质量的重要内容。文章探讨了口腔医学本科生临床实习面临的问题，讨论多种先进的教学方式，及其在实习期内的管理流程，探究多种教学方式相结合的教学模式在临床实习中的运用，旨在培育出高质量的口腔医生，以适应社会需求。CBL 教学法；PBL 教学法；MDT 教学法；口腔医学本科生；临床实习；教学模式口腔医学本科生的临床实习是口腔医学专业教育的重要内容，是口腔医学生从理论教学向临床教学的过渡阶段，也是从医学生向独立医生转变的重要过程。本科生的临床实习不仅是课堂理论教学的深化，更着重培育医学生的临床诊疗实践素养和能力，提升医学生的综合能力，是培育为合格的临床医生的关键环节。作为口腔医学生进入临床实践的“第一步”，本科生的临床实习在面对患者的实践过程中，会遇到很多问题[1]，因此，制定合理且先进的临床实习教学模式，是保证实习质量的重要内容。1 本科生临床实习面临的问题1.1 实习医生与患者建立信任关系口腔医学本科生临床实习是第 1 次正式参加临床诊疗操作的阶段，大部分实习医生缺乏与患者沟通沟通的经验，在问诊过程中不能全面把握患者的主诉及病史信息，器械的准备不全面，操作过程中不注重临床操作手法和技巧，形象上不自信等，不能给予患者充分的信心。常常发生患者拒绝本科生接诊，或者拒绝接受治疗的情况。1.2 科室管理体制不同，导致教学质量差异本科生临床实习为科室轮转制管理，不同科室之间的管理体制不同。某些科室单独设立本科生临床实习诊室，由老师统一带教实习。某些科室则由不同带教医生分管实习生，根据带教医生排班安排实习生上班时间。管理体制的多样性一方面有利于实习医生接受多样的临床实习教学方式，另一方面可能带来教学质量的差异及统一考核的困难。在不同的管理体制下，如何做好带教医生的培训，确定教学大纲，增设必要的全科室学习机会等，需要进行实践探讨。1.3 缺乏理论与实践相结合的教学引导临床实习工作相对繁复，时间紧凑，带教医生有时难以面面俱到，关注到每一个实习生的接诊过程。部分实习生工作责任心不足，自行劝走患者，不及时向带教医生请教。部分实习生蒙头自己干，临床操...
