咕咚教学案例 教学目标： 1、能借助拼音和插图，读懂课文
2、抓重点词句，品析感悟课文中动物们的不同表现，能大致体会“遇到任何事情，要动脑筋想想，多问几个为什么，才能了解事情的真相，不要盲目地跟从
3、能正确、流利、有感情地朗读课文
教学过程： 一、激趣揭题 师：小朋友们，假如将一块小石子投进装满水的水桶里，会发出什么声音
（咚、咕咚）正是这声音，曾经吓坏了森林中中的一群动物呢
想知道这是怎么回事吗
这节课，我们就来学习这个有趣的故事
板书课题《咕咚》，齐读
二、整体感知 1、请大声朗读课文，要求：第一次读课文，能借助拼音把课文读正确，遇到读不顺的地方，多读几遍，尽量做到通顺
第二次读课文，想想：课文中的“咕咚”是指什么
故事中出现了哪些动物，请用“—”划出来
2、沟通反馈 a、指名分段读课文，师生共同正音
b、指名回答第 2 个问题 三、品读课文（图文结合） （一）、出示第一幅图，说说图意
1、谁能用自己的话说说这幅图的意思
课文哪两个自然段是写这幅图的
自由读这两个自然段，拿起笔，划出小兔当时心里很害怕的词句
2、反馈沟通
理解“拔腿就跑”
你有过拔腿就跑的经历吗
（师讲述自己的经历，生回忆自己的生活经历） 小兔为什么拔腿就跑呢
可见这“咕咚”声实在是大的吓人，所以它一边跑，一边叫
它是怎么叫的，谁来试试
2、在小兔的眼里，这“咕咚”是什么
3、小猴听到小兔的叫声，认为这“咕咚”又是什么
（是一种很可怕的东西，而且还追它们来了）谁能学着小猴的样子，也来叫一叫（自由读，指名读，分组读） （二）、出示第二幅图 师：小猴子那可怕的声音震动了整个森林，这下森林里可喧闹了
看图，从哪里看出
此时，在大伙的眼里这“咕咚”又是什么
（是一种很可怕的东西，好像是要来吃他们啦
）指导朗读：“快逃命啊，咕咚来了
” 自由读，指名读，男女声赛读 分角色朗读
