四季教学反思

四季教学反思四季教学反思 1 今日下午，我有幸参加了学校组织的“有效课堂”教学竞赛活动，根据学校要求，我讲授内容是五年级第四课四季的第二课时。我是这样设计教学过程的： 首先复习歌曲《童心是小鸟》，然后倾听根据青海民歌改编的管弦乐《四季歌》，接下来表演歌曲《一把雨伞圆溜溜》。但因一些环节上把握不好，没有能够完成教学任务。课后我进行了反思： 一、语言表达欠准确：个别语句叙述不到位，使学生不能够快速做出选择。 二、提出问题有难度：一些音乐知识方面的问题，挖掘有深度。 三、高估了学生的认知水平：有些知识，以前都接触过了，本以为他们能够很快解决的，但好多知识他们都忘却了，只能重新讲解。这就说明，备课时没有抓住“以生为本”的原则。 四、心理素养有待提高：看学生回答问题不到位，心里有些急躁，使得伴奏出现了几处错误。在以后的教学中，尽量避开类似的差错，努力做到“以生为本”，提高自己的课堂教学水平。 四季教学反思 2 《田家四季歌》一课以简练的笔墨勾勒了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，让学生了解农民在四个季节里的主要农事活动。 本节课教学过程中，我让学生自行选择喜爱的季节，并说一说它的特点，以此激发学生的兴趣，引导学生在朗读中读出各个季节特点，读出自己的情感。大部分学生学习积极性高，学习兴趣浓，能积极主动地参于到学习活动中，敢于大胆地发表自己独特的观点成或见解。 一、训练说话，激发兴趣 在课的导入部分，我设计了一个说话练习： 1、你知道一年有几个季节？请用句式“一年有...四个季节。”说话。 2、简单介绍自己最喜爱的季节，请用句式：“我最喜爱，因为。” 3、将上述两个问题连起来说一段话：“一年有...四个季节。其中我最喜爱，因为。”在有层次的说话训练中，出示本课要学的四个生字：春、夏、秋、冬，进行学习，记忆更扎实。 二、想想画面，朗读感悟 “书读百遍，其义自见。”是古人读书经验的总结。“以读为本”，在课堂上我留给学生充分的时间和空间，让学生通过跟读、引读、自读、对读、赛读等多种形式引导学生做到“读中有悟、读时有情、读后能仿”,使学生做到文熟字悉，为下一步学习生字，创编儿歌打好基础，在不知不觉地猎取知识、陶冶情操。 复习巩固四个游戏的设计独具匠心，从拼音到字到词再到句，最后回归课文，使学生在轻松、愉快的氛围中积极、主动地参加学习活动。课件生动形象，富有童趣，充分展现了课文的思想意境美、...