四年级下册语文教案《鱼游到了纸上》 上教学目的: 1、理解课文内容,学习聋哑青年做事勤奋、专注的品质。 2、通过学生质疑与解疑,理解课文中含义较深的句子。 教学重点: 理解鱼游到纸上和游到心里的关系;培育学生质疑与解疑的能力。 教学过程: 一、由题质疑,导入课文。 同学们,今日我们来继续学习第七课《鱼游到了纸上》。读了这个课题,你觉得奇怪吗?(鱼怎么会游到纸上) 很好,同学们通过题目就能发现问题,提出问题。假如大家认真读读课文,我们还能提出一些问题。请大家认真地自读课文,边读边划,看还能提出些什么问题。 二、自读课文,提出问题。 1、学生自读课文,寻找问题。 2、沟通: 你们能说说看,自己通过读课文提出了多少问题吗?(学生举手,汇报自己提出问题的数量,鼓舞提得多的。) 3、大家开动了脑筋,认真地读了课文,所以一下子能提出这么多问题,真不错。请你们把自己提出的问题放在小小组中讨论一下,看哪些问题大家都提到了,哪些问题你提到了,对方没提到,或对方提到了,你没提到。 4、小组讨论 说说你提出的问题是什么?(重点的用小黑板出示,非重点的请其他同学简单回答后解决) 小黑板出示: ① 为什么说鱼游到了纸上? ② 为什么说这是一位举止特别的青年?他特别在哪里? ③ 为什么说他爱鱼爱到了忘我的境界? ④ 先游到了我的心里是什么意思?它和游到了纸上有什么关系? 三、再读课文,解决疑问。 1、同学们提出的这些问题很有价值,这些问题你们准备怎么解决呢?(读读课文,与同学讨论) 2、请同学们再读读课文,从课文中找找答案,能解决几个就解决几个。 3、学生再读课文。 4、有些问题同学们已经找到答案了,有些问题也许还没解决,大家先在小小组中讨论一下,看自己的答案与其他同学找的是否一致,不懂的问题也可以互相讨论。 5、全班沟通。 ① 为什么说鱼游到了纸上? (因为这位青年画鱼画得活灵活现,就像在纸上游动。) ② 这位青年特别在哪里? (说他特别,是因为他爱鱼爱到忘我的境界。) ③ 为什么说他爱鱼爱到忘我的境界? (a、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。从老是可以看出他总是这样;从呆呆可以看出他看鱼看得很入神。) b、他有时工笔细描,仿佛金鱼在纸上游动。 *练习朗读。 c、他好像和游鱼已经融为一体了。 d、他似乎忘记了时间,也忘记了自己。 e、他告诉我...