四年级下册语文教案《鱼游到了纸上》 上教学目的： １、理解课文内容，学习聋哑青年做事勤奋、专注的品质。 ２、通过学生质疑与解疑，理解课文中含义较深的句子。 教学重点： 理解鱼游到纸上和游到心里的关系；培育学生质疑与解疑的能力。 教学过程： 一、由题质疑，导入课文。 同学们，今日我们来继续学习第七课《鱼游到了纸上》。读了这个课题，你觉得奇怪吗？（鱼怎么会游到纸上） 很好，同学们通过题目就能发现问题，提出问题。假如大家认真读读课文，我们还能提出一些问题。请大家认真地自读课文，边读边划，看还能提出些什么问题。 二、自读课文，提出问题。 １、学生自读课文，寻找问题。 ２、沟通： 你们能说说看，自己通过读课文提出了多少问题吗？（学生举手，汇报自己提出问题的数量，鼓舞提得多的。） ３、大家开动了脑筋，认真地读了课文，所以一下子能提出这么多问题，真不错。请你们把自己提出的问题放在小小组中讨论一下，看哪些问题大家都提到了，哪些问题你提到了，对方没提到，或对方提到了，你没提到。 ４、小组讨论 说说你提出的问题是什么？（重点的用小黑板出示，非重点的请其他同学简单回答后解决） 小黑板出示： ① 为什么说鱼游到了纸上？ ② 为什么说这是一位举止特别的青年？他特别在哪里？ ③ 为什么说他爱鱼爱到了忘我的境界？ ④ 先游到了我的心里是什么意思？它和游到了纸上有什么关系？ 三、再读课文，解决疑问。 １、同学们提出的这些问题很有价值，这些问题你们准备怎么解决呢？（读读课文，与同学讨论） ２、请同学们再读读课文，从课文中找找答案，能解决几个就解决几个。 ３、学生再读课文。 ４、有些问题同学们已经找到答案了，有些问题也许还没解决，大家先在小小组中讨论一下，看自己的答案与其他同学找的是否一致，不懂的问题也可以互相讨论。 ５、全班沟通。 ① 为什么说鱼游到了纸上？ （因为这位青年画鱼画得活灵活现，就像在纸上游动。） ② 这位青年特别在哪里？ （说他特别，是因为他爱鱼爱到忘我的境界。） ③ 为什么说他爱鱼爱到忘我的境界？ （ａ、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。从老是可以看出他总是这样；从呆呆可以看出他看鱼看得很入神。） ｂ、他有时工笔细描，仿佛金鱼在纸上游动。 ＊练习朗读。 ｃ、他好像和游鱼已经融为一体了。 ｄ、他似乎忘记了时间，也忘记了自己。 ｅ、他告诉我...
