初中-数学-打印版•《平面直角坐标系》一、教学目标知识与技能：1. 理解平面直角坐标系的有关概念，并能正确画出平面直角坐标系；2. 能在给定的直角坐标系中根据点的坐标描出点的位置，由点的位置写出点的坐标。过程与方法：经历画坐标系、描点、看图等过程，让学生感受“数形结合”的数学思想，体会数学源于生活，初步体验将实际问题数学化的过程和方法。情感态度与价值观：揭示人类认识世界是由特殊到一般，由具象到抽象的认知规律，激发学生勇于探索的精神。二'教学重点'难点1•教学重点：使学生能正确画出平面直角坐标系，并能在给定的直角坐标系中，根据点的坐标描出点的位置，由点的位置写出它的坐标。2.教学难点：理解坐标平面内的点与有序实数对的对应关系。三、教学方法探究式教学法。从学生的生活经验和已有的认知水平出发，提出问题，让学生通过合作交流，解决问题，掌握新知。四、教学准备多媒体课件。五、教学设计初中-数学-打印版教师活动学生活动点评一、创设情境，引入新课生活中，我们常常需要确定各种目标的位置。（电脑显示课本第 156 页的第一幅图）小丽现在位于中山路与北京路的十字路口，她想知道音乐喷泉在哪里。小明告诉她：音乐喷泉在中山北路西边 50m，北京西路北边 30m。按照小明的描述，小丽能找到音乐喷泉吗？怎样找呢？如果将北京（东、西）路和中山（南、北）路看成 2 条互相垂直的数轴，十字路口为它们的公共原点，那么中山北路西边 50m 可记为一 50，北京西路北边 30m 可记为+30。教师边讲解边电脑演示建立直角坐标系（在原图上），你能在图上找出音乐喷泉的具体位置吗？电脑冋亮显示音乐喷泉的位置。师：音乐喷泉的位置就可以用一对实数（—50,30）来描述。提问：如果小明只告诉小丽“在中山北路西边 50m”，小丽能找到音乐喷泉吗？只说“在北京西路北边 30m”呢？二、讲解概念，合作探究1•结合图形，讲解平面直角坐标系的概念在这个图中，我们使用了两条数轴。请同学们观察一下，这两条数轴有何关系呢？根据学生回答，教师投影显示平面直角坐标系的概念。（电脑咼亮显示坐标轴、原点）观察图片，积极思考，回答问题。观察平面直角坐标系的形成过程，领会实际模型中确定位置的方法。学生思考，讨论。积极思考，充分发表意见，自主揭示丨面直角坐标系的构成与特点。结合图形与教师的讲解，理解概念的实质内涵，掌握平面直角从 生 活 事例出发创设情境激发学生的学习欲望与兴趣。充 分 挖 ...
