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圆明园的毁灭-教案教学设计-

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圆明园的毁灭 教案教学设计 教学要求: 1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。 2、体会作者是怎样围绕中心表达的。 3、学习本课生字词,练习用“雄伟”“凡是”造句。 4、有感情地朗读课文。 教学重点、难点: 通过理解语言文字,想象圆明园原来的样子;了解圆明园是怎样被毁灭的,激发振兴中华的责任感。 教具准备:幻灯片 教学时间:三课时 教学过程: 第一课时 一、导入课新。 上一篇课文讲的颐和园,原来是一座皇家花园,是专门供皇帝、后妃游乐观赏的,现在已经成了人民的公园,是中外游客的旅游胜地。今日这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林,可是现在怎么样了呢? 二、指名按自然段读课文,注意纠正字音。 三、初步理解课文。 1、提出要求:小声朗读课文,想想课文可以分成几段,每段讲的是什么。 2、学生自学后,讨论。 3、请三人朗读第二段,每人读一个自然段。讨论:这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的? 四、学习本课生字词。 1、检查生字读音。 2、抄写生词。 五、布置作业:朗读课文,想想圆明园原来是什么样子的。 第二课时 一、复习旧课。 指名朗读第二段,读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。 二、理解圆明园的位置和总体布局。 1、默读第二段,想想共有几句话,每句讲的是什么。 2、学生自学后讨论。圆明园的位置在哪儿?圆明园的总体布局是怎样的?什么叫“众星拱月”?谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来? 三、理解圆明园中的著名景点。 1、默读第三段,想想这段共有几句话,讲到了圆明园的哪些景点。 2、学生各自阅读思考,然后同座沟通。 3、讨论。 (1)这段共有几句话?其中哪几句是总的介绍,哪几句是讲具体景点的? (2)齐读第一句。这一句总的介绍园内景观,讲了哪些方面?“金碧辉煌”是什么意思?“玲珑剔透”是什么意思?“象征”是什么意思? (3)补充介绍“买卖街”“山乡村野”。 (4)指名读第 二、 三、 四、五句。读后讨论:刚才读的几句话是把景点分成哪几类来介绍的? (5)在圆明园浏览会有怎样的感受呢?齐读第六句。“有如”是什么意思?(好像)“流连其间”是什么意思?在圆明园里,为什么好像漫游在天南海北,可以饱览中外风景名胜呢? 四、理解圆明园内收藏的历史文物。 1、默读第四自然段,想想这段共有几句话,每句讲的是什么。 2、学生自学后讨论:为什么说圆明园是当时...

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