培育兴趣的四个要素 兴趣作为学习的主要动机之一，在学习中起着重要作用
要使学生学好语文，老师就必须努力探究，调动学生对学习的兴趣
实践告诉我们，学生语文学习兴趣的来源主要有以下几个，老师可以从以下几方面入手调动学生的兴趣： 一、充满自信是产生语文学习兴趣的主观因素 有的学生总认为自己基础差，不如别人，从心理上就比其他同学矮了一截
不少老师也偏爱基础好、成绩好的同学，把那些基础差、成绩差的同学丢在遗忘的角落，这使一些差生更加不自信
心理学讨论表明：人的智力虽有一定差别，但不是影响成绩的决定性因素
绝大多数同学在学习能力、速度、效率等方面并无多大差别
这一点可以作为老师有教无类的根据，作为差生产生自信的动力
无论老师还是学生都要加大期望值，树立学好语文的坚定信念
老师要常常呵护学生，解决学生的实际问题，缩短师生之间的距离，让学生产生信赖感；对差生要多付出情感投资，给予更多的激励和帮助，使他们充满自信；要给差生制造更多的施展才能的机会，让他们在同学中树立尊严
二、内容丰富的教材是产生语文学习兴趣的根本 内容丰富的语文教材，是学生喜爱学习语文的原因之一，老师要充分利用教材唤起学生的好奇心和求知欲
新奇有趣的说明文（如《死海不死》）、说理透彻的议文章（如《谈骨气》《中国人失掉自信力了吗》）、催人泪下的散文（如《背影》）、令人捧腹的讽刺小说（如《变色龙》）所有这一切都蕴涵着无限情趣
老师这时若仔细深究教材，把教材中蕴涵的情趣挖掘出来，就大大有利于激发学生的求知欲
三、满足需要是产生语文学习兴趣的源泉 满足需要是人们行动的目的，也是诱使人们实行行动的兴趣之源
学生在智力进展、学习态度、心理特征、思维品质等方面有诸多差异，这些差异在语文学习中也有一定反映
在语文教学中，老师首先要摸清学生的差别，看看他们对语文学习、对语文课堂的具体需求有何不同
然后，要像于漪老师那样，适时适量播种智
