学困生转化工作总结（有用 12 篇）学困生转化工作总结 第 1 篇 我根据自己几年的教学实践，就体育教学中常见“学困生”的不良行为广泛听取了同行与学生们意见。并就此分析体育老师提高职业能力的重要性，以期寻求合乎学生心理规律并有利于矫正其不良行为的方法，进而加强课堂管理。提高教学效率，促进教学民主。 一、体育教学中学生常见的不良行为 （一）“学困生”对体育课的认识意识，存在的不良行为 在应试教育向素养教育转轨的今日，体育的作用日趋重要。但在现实中，大多数学生认为体育课是玩耍课，因而上课敷衍了事，有的上课聊天，有的只同意参加自己喜爱的一项或几项体育活动，特别是初、高中生，同意随自己意愿玩，而对老师的的教学内容与组织却没有兴趣等。 （二）“学困生”在课堂组织纪律方面，存在的不良行为1.上课中爱打闹，接嘴，注意力不集中，上课时想其他的事情。2.不服从指挥与安排，有的内容不参加或不按要求完成，迟到等。 （三）体育课中学生意志品质方面，存在的不良行为 在体育课练习中偷懒，有点小伤小病就请假。对于难度较大、较辛苦的教材（如：双杠、耐久跑等），怕经受挫折，没有勇气去努力尝试，对于对抗性项目，竞争意识差，缺乏拼博精神和吃苦耐劳的意志品质。 （四）体育课中“学困生”思想品行方面，存在的不良行为 学生在体育练习中，集体主义观念不强，较为自私，只想个人活动，而不愿参加集体的活动，以强凌弱，霸用活动器材等；不爱劳动，（如只想用却不想搬运、还器材）不爱护公物，（如不正确使用或遗失器材等）卑视"临时后进生"或家庭条件较差的学生等。 （五）由于“学困生”体育能力差而破罐子破摔，不理会老师的教育教学指导。 二、体育教学中“学困生”常见的不良行为处理方法 提高认识、弄清原因、全面进展学生对体育课认识意识的不足，原因是多方面的，应该让学生了解体育课的重要性，提高其对体育课的认识，老师要理解人人都有自己的爱好，不能简单地责备学生，要增强体育教学的生动性，让学生产生兴趣，根据学生的兴趣爱好选择一些项目，因人而异，让学生在自己喜爱的运动中发挥特长。 （二）严格考勤、因人引处、加强合作 由于体育教学空间相对宽阔，故学生课堂组织纪律方面尤为重要。我的课堂也常常出现迟到、接嘴、练习不仔细等不良行为，我首先问明原因，然后，给予引处，上课有问题，先举手示意，然后再说。在教学活动中用一个“引”字，充分体现老师的主导作用。加强同...
