学校庆元旦数学竞赛活动总结 12 月 30 日下午，学校进行了一至三年级的口算竞赛和四至六年级的数学思维竞赛活动并取得了圆满成功。这次竞赛活动由教导处组织，数学组协助。通过这次活动，让我们看到了一批基础扎实、思维活跃、善算、能思、敢想、会解的具有良好数学素养的学生，他们是学习的领跑者，更是 xx 三小的骄傲。当然，学生成绩的取得与我们一线老师的努力是分不开，与学校对活动的认识和重视分不开。此次口算竞赛时间为 8 分钟，要求一至三年级所有学生参加，共有 594 名同学参赛；数学思维竞赛时间为 60 分钟，要求四至六年级原则上每班选择 5 人参赛，共有 68 人参加竞赛。经过全体数学老师的积极工作，竞赛评奖工作已经结束，现将竞赛情况总结如下： 一、竞赛获奖情况： 本次参赛人数多，获奖人数也多。按预订方案：一至三年级口算竞赛各评选出：团体年级第一、二、三、四名，个人满分奖 2 名、一年级优秀奖 20 名、二年级优秀奖 9 名、三年级优秀奖 11 名；四至六年级思维竞赛各评选出：四年级一等奖 5 名，二等奖 7 名，三等奖 11 名。五年级一等奖 5 名，二等奖 7 名，三等奖 11 名，六年级一等奖 6 名，二等奖 6 名，三等奖 10 名。 二、竞赛反映的.状况 （1）从整体来看，通过这次竞赛提升了学生的口算能力和发散思维能力，激发了学生学习数学的兴趣，发现了一批在学习方面的佼佼者，引起了老师对培育学生口算能力和发散思维的重视，活跃了学校的学习氛围。 (2)从成绩来看，通过这次竞赛暴露出学生的口算计算能力、卷面书写、数学思维等方面较弱，反映出各年级、各班之间的差异和差距，也从侧面反映出各位老师的教学差异和不同侧重点。 三、竞赛提供的经验 （1）教学对象的全面性。在日常教学中，不仅要关注优秀生，使他们在思维的广度、深度上有所拓展，在思维的有序性、敏捷性、灵活性、发散性等方面有所进展。同时更要关爱学习有困难的学生，让他们获得持续学习与进展的基础，跟上大多数人的前进步伐。 （2）教学知识的全面性。在活动中有这样的现象，相当一部分学生表现得非常积极，这也会一点，那也会一点，问题都似曾相识，略有所通，但最终都难以形成完整正确的答案，这反映的是学生在思维有序性、灵活性、发散性方面的不足。故此，我们的教学要在落实以中等生为教学基准点的同时，也要进一步探究对学有余力的学生的进展问题，更要进一步探究提升后进生的持续学习能力...
