学校轻负高质工作总结学校轻负高质工作总结 总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，不如立即行动起来写一份总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是我帮大家整理的学校轻负高质工作总结，希望对大家有所帮助。 学校轻负高质工作总结 1 姜家镇中心小学地处钟灵毓秀的姜家宝地，文化底蕴源远流长，自古盛行以朱熹为代表的硕儒理学，孕育了詹仪之、詹骙、方逢年、毛际可、方象瑛等人文名士。姜家镇小自 1956 年“台鼎小学”创办以来，就成了姜家崇文重教的重要传承之地。几经岁月，姜家源远流芳的人文历史，在传承中给予了人们无限的遐思。 如今，姜家镇小在硬件设施并不起眼的条件下，自强不息，克服困难，在徽派掩映中展现了“格物致知，颦笑一方”校园文化风貌。20xx 年，自全县义务教育工作召开以来，学校立足原有基础，以新课程改革思想为指导，提出了“重研精教，轻负高质，琴韵悠扬，彰显个性”的阶段办学目标，在运行中以教育科研为先导，以课堂改革为基点，以变革学习方式为目的，全面践行了“五维一体”的轻负高质办学模式，以给孩子建立了一个童年的“巴学园”。 一、专家会诊，把握轻负高质基本走向 到底什么样的学校才能体现轻负高质的特点？对于这一问题的刨根探究是践行轻负高质课堂的核心。为了认清这一本质，学校每年有计划有步骤地邀请省市县各类教育教学专家莅临学校现场指导，为老师指明课堂教学的基本走向，全面实现新课程教学思想。 （一）邀请教科类专家在理论上指导轻负高质走向。每年，我校有规划地邀请浙江省教科院方展画院长、王健敏副院长，杭州市施光明所长等教科类专家来校会谈，在理念上为我们指明轻负高质的方向。 （二）邀请教研类专家在技术上指导轻负高质走向。 学校充分利用一切机会，邀请县市教研员来校为老师做学科教学方面的技术指导。比如市教研员刘荣华，《作文报》编辑王瑾，特级老师王潮等先后来校指导有效备课、有效作文教学、有效阅读教学等技术指导。 二、团队磨课，研讨轻负高质课堂典范 为老师建立轻负高质的课堂范例是推动这一理念的关键，因此，学校以省级规划课题（SC80）《基于农村老师团队专业成长的“主题式磨课”实践讨论》为支架，全面引领老师在讨论活动中磨砺了“轻负高质”课堂的基本范例。 （一）扣准老师的最近诉求设计了三大磨课主题。 我们针对学校老师课堂存在的问题，以“低起点，严要求；...
