实现有效教学从目标叙写开始 鹿泉区老师进修学校 李素霞 追求有效是教学的永恒主题，有效教学需要明确具体的教学或学习目标为导向。在新课改活动中，我体验到老师叙写精细、合理、可操作的教学目标是实现有效教学的保证。即目标叙写是有效教学的基石。所以深化了解目标叙写及其注意事项和叙写方法具有很重要的意义和价值。只有在合理精细的目标叙写引领下课堂的主人才真正成为独立自主的承担学习与进展责任的学生，课堂教学才会更生动、更有效。 目标叙写；有效教学；新课程教学目标；主体 古罗马有位哲学家曾经说过：“当不知道将要驶向哪个港口的时候，风怎么吹都对你不利”。布鲁姆也曾经指出：“有效教学始于准确地知道需要达到的教学目标是什么”。可见教学时假如有了明确具体的教学或学习目标，那么整个教学活动就有了方向，教学结束时就有充实的收获。我体验到作为新课改的老师叙写精细、合理、可操作的教学目标是实现有效教学的保证。 一、 新课程教学的目标叙写与传统教学目标及三维目标的区别 课堂 40 分钟内，老师通过怎样的教学手段，让学生有了什么样的新变化，这种变化不是“只可意会不可言传”，而是可被观察，被测量的。在传统的教学目标设计中行为主体是老师，而不是学生。随着新课程改革的实施，提出了将传统教学目标的知识技能目标，扩充成三维目标，老师在实践操作中不易把握，常常顾此失彼。而在教学实践中我体会到新课程教学的目标叙写是将三维目标进行整合之后对教学目标的叙述和描写，它以“知识和能力”为核心，把“过程和方法、情感态度和价值观”融入其中，可见与传统课程教学目标有明显区别。 二、新课程教学在目标设计与叙写中的注意事项 （一）在目标叙写中要心系三维目标，正确处理好目标间的平衡关系 新课程教学的目标叙写是以“知识和能力”为核心，把“过程和方法、情感态度和价值观”融入其中，将这三维目标进行有机整合之后的叙述和描写。老师在设定和叙写每堂课的教学目标时应该把三维教学目标当作思考教学目标的一条重要原则，根据具体情况确定教学目标的重点。实现三维教学目标首先是实现知识教学的目标，然后是分别实现进展能力、形成态度和价值观、了解认识过程和应用学习方法等目标。”因此要保证这些教学目标的实现及各目标的合理平衡。 （二）在目标叙写中要注意以学生为教学的主体和目标的主体 当代微格教学专家派诺特（Perrott）指出“教学目标强调的是学生将做些什么，而不是老师做...
