小学教师反思教学随笔VIP专享

小学老师反思教学随笔（精选 13 篇） 小学老师反思教学随笔 篇 1 情感在教育中的作用，集中体现在教育教学过程中，师生间的情感沟通中。 在日常教学中，老师与学生间的情感沟通如同一道不可缺少“作料”。 一般来说，老师对学生的某些行为的赞美、感叹、一句体贴的话语等，都会对学生产生积极情绪的影响;而学生的这种情绪又可以作用于老师。从而产生情感作用，增强老师的积极情绪。 在师生情感沟通的过程中，老师的一个眼神、一个手势、一句话语、一种姿态，学生都能够心领神会，从中得到暗示，得到温温和鼓舞，而老师对学生的情感也能通过细致观察学生的异常表现。如，面部表情、语言表述、举止行为等，较好地推断学生的情绪状态。 假如老师善于用静止的眼光看待学生，轻率地推断他们是“朽木不可雕也”。因而实行不闻不问、厌恶、挖苦、嘲讽甚至体罚的手段对待他们，就会让学生产生逆反心理，或是对老师抱有成见痛恨老师，或是破罐子破摔。这样的师生关系，不仅显得紧张，而且相互对立的情绪也会日益恶化。 师生之间的情感在于不断沟通，才能使心理距离越来越近，感情越来越融洽，才会达到感情共鸣，使感情不断地升华。 一个没有强烈的事业心，没有高尚的道德情感，没有工作积极性，没有对学生真挚的爱的老师，就很难了解学生的情感，就无法叩开学生的心扉，就难以启迪学生的智慧。 因此说，教育离不开情感，没有情感谈不上教育，更谈不上成功教育。 小学老师反思教学随笔 篇 2 我作为一个年轻老师，参加工作十三年来，在学校领导和老老师的关怀和帮助下，不断地总结教育教学的经验和教训，使自己的教育教学能力和水平都有了很大的进步和提高。工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下： 一、以身作则，树立威信 老师要与学生平等对待，建立一个平等的师生关系。要求学生做到的，老师要严格要求自己，自己首先做到。这样，学生才能信服，才能树立老师在学生心目中的形象和威信。因此，老师要以身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示范作用。 二、建立良好的师生关系 教育学认为：“教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动，也是特定的情绪中的人际交往活动。”因此，每一节课都是师生双方情感体验的过程。老师要充分信任学生、尊重学生，和谐的师生关系，是学生主动猎取知识的情感基础。在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中，我不...