小学数学研修自我评价 3 篇 小学数学研修报告 下面是我整理的小学数学研修自我评价 3 篇 小学数学研修报告，以供参考。小学数学研修自我评价 1 时间荏苒，研修活动即将落下帷幕，回顾这次研修历程，必须会成为我们刻骨铭心的记忆，它引发了我们许多的感悟和思考。 对于“教育科学讨论”，我们曾有过难以走上“正轨”、难以有所突破的焦虑和痛苦，是研修让我们逐渐清醒。 从制定计划确定执教人的第一天起，我们组的成员就紧紧团结在了一齐，网上修改教案，备课研讨，到评课、观课、议课等，在每一个环节中老师们各抒已见，不断地讨论、协商，忘了时间，忘了地点（因为还有其它学校的老师），就连快要退休的王明月老师也跟着我们“潇洒”一回，平日里除了上课外，更多的话题恐怕就是“磨课”。 在我们平常的课堂中，更多的体现是老师的教，而不是学生的学，老师说的多，学生说的少，学生缺少了发现、探究、经历、体验、感悟等过程，是研修让我们转变了教育观念。 在磨课的过程中，我们把更多的目光放在关注学生的学而不是老师的教。在《认识钟表》这一课中，让学生合作探究，经历观察、比较、猜想、验证的思维过程，由小组合作的形式化、简单化逐渐走向科学化，王媛媛老师在上课前、上课中、上课后给予必要的指导和帮忙，留给学生充分讨论探究的时间和空间，使每位成员都有事可做，每位成员都进取思考，踊跃发表自我的想法，展示自我的做法。真正做到了让学生成为学习的主人。 我们组的数学老师都不是很擅长写作，有几个老老师甚至十几年没舞弄过笔墨。研修的节奏快，被逼上了梁山。小学数学研修自我评价 2 本学期，我们数学教研组全体老师在校领导的引领与指导下，坚持教育、教学理论的学习，进取参加各项教研活动和探究课堂教学新模式，仔细学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改善教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量辛勤的耕耘着。现对我校数学校本教研经验评价如下： 一、坚持理论学习。 提高老师素养善学才能善研，善研才能善教，没有丰富的理论知识教学实践也是盲目的、空洞的。本学期，我教研组坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中老师所应对的各种具体问题为对象充分发挥学校、老师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学讨论融为一体，在重视老师个人学习和反思的同时，异常强调老师团体教研的作用，强调老师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验，在多媒体教...
