小学英语作业布置的调查报告 新课程下的英语作业定位于课堂的“深化”，即以任务为中心、以英语语言为载体，体现真实性、生活性、人文性，充分激发学生聪慧才智与学习兴趣，在做作业的过程中，综合运用语言，促进学生富有个性、健康有效的进展。它旨在开发学生潜在的学习能力，为学生开创一个将英语应用于生活实际的宽阔天地。 作业是课堂教学的补充和延续，在英语教学中占着举足轻重的地位。然而，调查发现，我们现在的课外作业还有以下几个共同的特点: "一种"形式新授结束后，接下来要求学生做的就是拿出抄写本，抄写课文中要求"四会"掌握的`单词、词组或者句子。久而久之，英语作业不用老师布置，学生会在老师上课之时，小心翼翼的抄好了。 "一个"目标通过反复抄这些单词和句子，让学生掌握他们的书写形式，能够在听写、测验和考试时应答如流。 "一样"任务布置给学生的课外作业，每位同学都必须做的，不管什么理由，少抄都视为"偷懒"行为，多抄则是"没听清楚老师的交待。 课外作业的设计存在的问题所带来的负面效应有：缺乏实践性，应用性，创新性和趣味性，内容封闭僵化，远离学生的实际生活。这不仅降低了学生对英语的兴趣，更严重的是使英语课外作业成了学生的负担。 改进小学英语课外作业迫在眉睫.改进小学英语课外作业不仅可有效地巩固课堂教学，而且有助于提高学生学习英语的积极性，养成良好的学习习惯. 在深化实施素养教育的今日，"面对全体学生，为学生的全面进展和终身进展奠定基础"是本次基础教育改革的核心思想。因此，改进小学英语课外作业布置，促使基础教育改革全方位进行，具有重要的意义。 一、创新作业的原则 1．培育学生的学习兴趣和学习自信心。 小学英语课程的任务之一是激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立学好英语的自信心。学生只有对英语及其文化持有积极的情感，才能保持学习英语的动力。基于以上理念，老师在布置作业时必须考虑作业是否符合学生的年龄特点，学生是否喜爱做和同意做，学生完成作业后能否体验到成就感，是否对自己的英语学习能力持有自信等。只要老师仔细考虑这些问题，调整作业的方式和方法，就能取得事半功倍的效果。 2．进展学生的综合语言运用能力。 英语课程改革的重点“强调课程从学生的学习爱好、生活经验和认知水平出发，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式，进展学生的综合语言运用能力。”也就是说，在学生学习语言的过程中，老师要有意识地培育其积极的情感态...
