薛法根落花生课堂实录薛法根落花生课堂实录第一课时一、导入：质疑笔名，引起疑问师：“落花生不仅仅是种农作物的名字，还是我国现代作家、学者许地山的笔名。有的孩子要问了：老师，我们的资料上写，他的笔名是“落华生啊!——因为那个年代人们常常把“花写成“华，所以“落华生其实就是“落花生。你对这个笔名有什么疑问吗?生：好端端的一个人，干嘛起个落花生的笔名啊?师：问得好!今天这节课，我们就来学习许地山的散文名篇（板书课题）。咱们看看能不能通过这节课的学习了解许地山笔名的含义，同时还要看看，这篇著名的散文到底好在哪?二、检查预习：找准起点，夯实基础师：课文都预习过了。有信心把课文读对读顺的，请举手。（学生举手示意）哟，都有信心，那我就考考你们。也不多考，就考两道题，请看第一题。（幻灯出示一组词语：分辨尝尝便宜石榴）请你们四位起立，依次读这四个词语，其他同学注意听，看看他们读的这四个词，读音上有什么特点?（生读）生：我发现这四个词语的第二个字都是轻声。师：果真如此，我出示的这四个词的末一个字都是轻声。所以刚才有两个同学读得不太准，第二个字要读得轻一些，短一些。像这样——（师范读。生再次齐读。）师：好多了，第一关顺利通过，请看第二题（幻灯出示课文第一自然段）。谁来读读这段话?（一生读）你读得不错，这段话可不好读了。有几个多音字，他读对了其中的三个（幻灯片中“空地“种花生“买种三个词语中的多音字变为红色），很不错!这个词（指“播种）有点疑问，在这儿应该读什么?生：是播种（zhong）。（师引导学生弄清读音后齐读）师：老师这里还有一个附加题，刚才这个字（指“园）他也读错了，谁听见了?他读成什么了?生：应该是“后园，他读的是“后院。师：听得非常仔细。可是，为什么写“后园而不是“后院呢?这两字有什么区别?（师引导学生弄清两者区别）三、略读“种“收：引导发现，主动求知师：还是第一自然段。老师想请大家再读读，读着读着，哪个标点符号，哪个词，突然就跳进你眼睛里了?生：跳进我眼睛里的是那个“居然。我觉得收获应该是很平常的事情，为什么要用“居然这个词呢?师：收获了，他的家人事先想到还是没想到?生：没想到。师：没想到，所以用居然。为什么就没想到呢?别着急回答，看你们能不能联系上下文找找答案。生：因为没过几个月就收获了。师：这个时间比他们想的——生：要短。师：还有别的原因吗?看看母亲说的话，你能发现原因吗?生：因为它本身是荒田...
