小学语文三年级《意大利的爱国少年》优秀教案 本课故事情节曲折，故事性强，容易吸引孩子读下去。因此教学时应以读为本，带领学生随着故事进展的层层深化，故事的描写生动传神，极具感染力，老师引导学生就故事的描述展开想像，能把学生带进故事情境，使学生在读书时身受感染，获得情感升华。本课的生字较多，要指导学生随文识字，以词语为单位整体识记，老师在学生自学的基础上，阅读的过程中渗透、点拨。 教学目标： 1、了解热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神，懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一位。 2、学会本课的生字、新词，学习联系上下文理解词语。 3、有感情地朗读课文。 教学重点： 1、在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上，有感情地朗读课文。 2、热那亚少年需要钱，为什么又把那些钱扔回去? 教学难点： 通过理解热那亚少年需要钱，但又把那些钱扔回去这个问题，体会热那亚少年的爱国主义精神。 教学课时： 两课时 第一课时 教学目标： 1、师生一起讨论沟通，学会本课生字、新词。 2、了解《爱的教育》这本书。 3、初读课文，了解课文内容。 教具准备： 书籍《爱的教育》 教学过程： (一)介绍《爱的教育》 1、出示《爱的教育》一书：同学们，你们看过这本书吗? 2、请同学介绍这本书或说说其中的故事。 《爱的教育》也可以叫做一个小学生一学年的故事，是由意大利某市立小学一位四年级学生阿米琪斯写的。他在自己的笔记本上，写他在校内外的所见所闻。从 10 月份四年级开学第一天开始写起，一直写到第二年 7 月份。全书共 100 篇文章，包括发生在阿米琪斯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及 10 则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。本文就源于其中一个故事。 3、板书课题：意大利的爱国少年。 4、齐读课题，找出课题中的关键词。 (爱国) 5、质疑：围绕关键词，你都想了解什么? 疏疑：从哪儿看出少年爱国? (二)学习生字、新词 1、选择自己喜爱的方式按要求读课文。 (1)读准字音。 (2)画出不理解的词语，利用工具书解决。 (3)独立识字，掌握字形。 2、指名读课文。 (1)读准字音。 热那亚(ya )虐(nue)待可恶(wu)侮(wu)辱愚(yu)蠢 (2)掌握字形：运用自己已有识字方法自学生字。 重点指导： 卖：与买进行区分。上面有十的’，是卖。 遇：半包围结构。第七笔是，不能写成。 (3)理解词义。 大义凛然：严峻不...
