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小学语文课《陶罐和铁罐》课堂实录

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小学语文课《陶罐和铁罐》课堂实录小学语文课《陶罐和铁罐》课堂实录 内容:九年义务教育语文教材第七册《陶罐和铁罐》 课型:阅读课 过程: 一、谈话导入。 师:同学们!老师向你们打听一件事,你们家的糟辣椒是放在哪里的? 生:罐子里。 师:用陶瓷做的罐子就是陶罐,用铁做的罐子就是铁罐,今日我们就来学习陶罐和铁罐之间发生的故事。 板书:陶罐和铁罐 学生读题目 二、学习新课 1、带着问题自读课文。 2、画出自然段的序号。 3、勾出生字新词 师板书:奚谦懦睦耻滓 师:检查学生读书情况。 生:齐读生字两遍,师标音,和哪个字组成词语? (指名学生读,教不会的同学一遍) 生:分角色朗读陶罐和铁罐的^对`话。 观察图画,指出陶罐、铁罐。 (1)指名学生区别,说出知道的原因。 (2)师引导学生观察它们的样子,从而进行区别。 师:你喜爱谁?不喜爱谁?为什么? 生:我喜爱凶手罐,(读书中陶罐谦虚的'语句) 生:我不喜爱铁罐(读铁罐傲慢的句子) 生:分角色读文章中的^对`话。 师生互动,师演铁罐,生演陶罐。 让两组学生分别陶罐和铁罐的^对`话,另外两组听后评议。 师:^对`话中有没有不懂的词语? 生:有。“睦相” 师:应是“和睦相处”(板书)有没人知道它的意思? 生;相处很好(回归课文读句子) 生:我们和好,不吵架了。 生:“懦弱” 师:第一次出现在哪里?(生读课文中这一句话) 师:可以换成哪一个词语?生:虚弱(生齐读带“懦弱”的句子)。 师:这句话从哪些地方体现了“陶罐”不“懦弱”?引导学生读句子。 师:陶罐虽没有争辩,但却拒理力争。 师:这名话后面是省略号,它还想说什么? 生:你遇到酸、空气等东西就毁掉了。 师:你最想读哪句话? 生:齐读“我们生来……” 生:读“何必这样呢?……” 师:这篇课文讲了一件什么事?谁和谁发生了什么事?铁罐怎么样?后来呢? 生:常常奚落陶罐。 师:陶罐是什么态度? 生:不理会。 师:过了很多年,发生了什么事? 生:宫殿倒塌。压在下面。 师:最后陶罐怎么样? 生:全身渣滓,但光洁如新。(生说文中的句子) 师:铁罐呢?生:无影无踪。 师:结合板书讲课文,讲了一件什么事?(引导学生思考) 师:告诉了我们什么道理? 生:骄傲使人落后,谦虚使人进步。 生:做人不要骄傲。 生:我们要和睦相处。 三、总结: 我们班的个别同学,虽然成绩不好,但字写得好,跑步很快,所以我们不应该瞧不起别人...

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