小学语文课《陶罐和铁罐》课堂实录

小学语文课《陶罐和铁罐》课堂实录小学语文课《陶罐和铁罐》课堂实录 内容：九年义务教育语文教材第七册《陶罐和铁罐》 课型：阅读课 过程： 一、谈话导入。 师：同学们！老师向你们打听一件事，你们家的糟辣椒是放在哪里的？ 生：罐子里。 师：用陶瓷做的罐子就是陶罐，用铁做的罐子就是铁罐，今日我们就来学习陶罐和铁罐之间发生的故事。 板书：陶罐和铁罐 学生读题目 二、学习新课 1、带着问题自读课文。 2、画出自然段的序号。 3、勾出生字新词 师板书：奚谦懦睦耻滓 师：检查学生读书情况。 生：齐读生字两遍，师标音，和哪个字组成词语？ （指名学生读，教不会的同学一遍） 生：分角色朗读陶罐和铁罐的^对`话。 观察图画，指出陶罐、铁罐。 （1）指名学生区别，说出知道的原因。 （2）师引导学生观察它们的样子，从而进行区别。 师：你喜爱谁？不喜爱谁？为什么？ 生：我喜爱凶手罐，（读书中陶罐谦虚的'语句） 生：我不喜爱铁罐（读铁罐傲慢的句子） 生：分角色读文章中的^对`话。 师生互动，师演铁罐，生演陶罐。 让两组学生分别陶罐和铁罐的^对`话，另外两组听后评议。 师：^对`话中有没有不懂的词语？ 生：有。“睦相” 师：应是“和睦相处”（板书）有没人知道它的意思？ 生；相处很好（回归课文读句子） 生：我们和好，不吵架了。 生：“懦弱” 师：第一次出现在哪里？（生读课文中这一句话） 师：可以换成哪一个词语？生：虚弱（生齐读带“懦弱”的句子）。 师：这句话从哪些地方体现了“陶罐”不“懦弱”？引导学生读句子。 师：陶罐虽没有争辩，但却拒理力争。 师：这名话后面是省略号，它还想说什么？ 生：你遇到酸、空气等东西就毁掉了。 师：你最想读哪句话？ 生：齐读“我们生来……” 生：读“何必这样呢？……” 师：这篇课文讲了一件什么事？谁和谁发生了什么事？铁罐怎么样？后来呢？ 生：常常奚落陶罐。 师：陶罐是什么态度？ 生：不理会。 师：过了很多年，发生了什么事？ 生：宫殿倒塌。压在下面。 师：最后陶罐怎么样？ 生：全身渣滓，但光洁如新。（生说文中的句子） 师：铁罐呢？生：无影无踪。 师：结合板书讲课文，讲了一件什么事？（引导学生思考） 师：告诉了我们什么道理？ 生：骄傲使人落后，谦虚使人进步。 生：做人不要骄傲。 生：我们要和睦相处。 三、总结： 我们班的个别同学，虽然成绩不好，但字写得好，跑步很快，所以我们不应该瞧不起别人...