小学音乐二声部歌唱教学的实践 在我国教育改革不断深化的情况下，小学的音乐教学中也融入了更加丰富多样的教学方式。音乐作为一门具有艺术性的学科之一，其本身具备着提升审美和陶冶情操的特点，也随之受到越来越多的关注和重视，在音乐学科教学中，合唱教学是小学音乐教学中的基础教学内容，不仅对学生的歌唱能力培育起到重要作用，还可以有效提高学生的审美标准和团结协作意识，是现阶段音乐教育的主要呈现形式。而其中的二声部歌唱教学法，也因为声部之间的整齐、协调的特质，成为了小学音乐歌唱教学中不可缺失的一部分，进一步激发出学生对音乐的喜爱，促进学生之间的团队协作意识，积极地推动了小学音乐教育的进展。 小学音乐；二声部；歌唱教学 二声部合唱教学作为小学音乐教学中的基础，不仅可以在一定程度上使学生对音乐产生学习的兴趣，同时还能帮助学生树立团队合作、竞争意识，进一步实现学生的创新思维和沟通能力等多个方面的积极进步，实现小学生的全面进展。但是，在现阶段的小学音乐二声部合唱教学中，仍然存在着一些问题和教学弊端，其一部分是来自于音乐老师本身的专业素养以及教学能力，另一部分是学校对音乐教学没有做到该有的重视。所以，形成了二声部合唱教学活动在开展过程中，既没有实现标准统一的硬性要求，也没有做到在培育学生音乐兴趣方面发挥积极的指导作用，甚至部分老师为了教学指标，只给学生进行一个声部的教学，导致学生对二声部的学习一直停滞不前。本文以小学音乐二声部歌唱教学中的现状入手，结合实际教学情况展开阐述，针对小学音乐二声部歌唱教学的有效实践举措进行探讨。 一、小学音乐二声部歌唱教学的现状 （一）音乐老师专业素养不足 现阶段，小学音乐老师多半是以刚结束实习的应届毕业生担任的，缺少相对的教学经验和职业素养，心理上也缺乏理性的教学推断，相比于有多年教学经验的老老师来说，没有平和的教学心态，个人专业技能也欠缺真正的实践经验积累。尤其是在小学音乐教学上，容易对教学进度操之过急，为了体现自身的教学效率而过于忽视学生的独立进展和音乐思维上的正确指导，长此以往，这种不良的教学行为会对学生的音乐学习产生严重的后果。在音乐教学过程中，教学方式也存在强势、生硬等问题，一味的追求成果而忽略了老师与学生之间本该有的友好互动，注意不到学生的学习情绪上的变化，也间接的影响着歌唱教学的质量。除此之外，还有一个普遍的问题存在，就是在遇到教学难点的时候，一...
