小组合作学习总结 4 篇 综上所述，小学英语教学，老师应运用各种教学手段，使学生充分享受到学习英语的乐趣，让学生在“乐”中学，“乐”中练，变苦学为乐学真正做到“乐而好学”。小组合作学习总结 篇 2 作学习讨论课题 一.讨论背景 新一轮的课改使老师的教学理念、教学方法、教学方式及教学手段发生了明显的变化。师生之间平等、民主、和谐的关系已基本上建立起来，教学过程中学生民主、主动、互助、合作、探究式的学习精神和学习方法有了历史性的突破。课堂教学出现了热烈讨论、互动互助、竞争合作的良好局面，教学效果也有了明显的提高。 二．课题讨论的意义 新课改的需求我们构建以“学生为认知主体，老师为教学主导”的教学模式，把主动权真正交给学生，让不同层次的学生得到进展，学生之间学会互助，沟通 三．讨论与实验过程： 20xx 年 9 月开始，我确定《初中英语课堂小组合作学习讨论》课题，并仔细拟定了课题的实施方案、确定课题的讨论方法、对象和实施步骤。 20xx 年 9 月我校召开了课题开题报告会，我校有关领导、英语组老师对我的课题进行仔细分析，肯定了该课题的可行性和讨论价值。 在讨论过程中，我加强了理论学习，在英语教学中积极尝试小组合作学习，并及时写出心得反思。结合课题的要求，积极参加学校的观摩课，虚心接受大家的建议。就课题讨论的内容仔细撰写教案、案例分析。 随着课题的讨论，我所教的两班小有变化，学生综合语言运用能力比以前有了很大的提高，成绩有了较大的提升。 四、阶段成果 1.通过小组合作学习，培育了学生的创新意识和自学能力。 一学期以来，我在课题实验中进行了艰苦的探究，付出了辛勤的劳动，其中一些变化使人感到耳目一新，整体上呈现出新的喜人局面。在老师的引导下，学生的创新意识和自主学习能力增强了，探究积极性提高了，利用课程资源的方法增多了，编写和处理信息的能力进展了，学生学习英语的兴趣提高了，综合语言运用能力增强了，基本形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯，成绩也有了很大的进步。 2.老师自身教学能力得到进一步的提高。 我加强了理论学习，课题使我面对着巨大的挑战，也使我焕发出极大的热情，有力地促进专业成长。我积极探究，对课堂教学目标有了更全面的认识，尽量让学生通过自己的阅读、探究、思考、操作、质疑和创新等认识过程来获得知识和技能。 为了做好课题讨论工作，学校领导要求我们进行集体备课，相互沟通，共同探讨教学过程...
