差生转化工作总结 时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，回顾这段时间中有什么值得分享的成绩呢？是时候认真的写一份工作总结了。你还在为写工作总结而苦恼吗？下面是我为大家编写的差生转化工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。差生转化工作总结 1“差生转化”首先我们应该明确到底什么样的学生是“差生”？需要转化什么？我的理解是品质坏、习惯差的学生是所谓的“差生”，需要帮助他们养成良好的思想品质和行为习惯。小学阶段我们到底应该教会孩子什么？我想就是：良好的行为习惯和思想品质。都说现在的孩子自私、没爱心、没有团结合作精神等等，都说教育没抓好。都在这么说，到底这些习惯的培育谁应负责。学校特别是小学。在社会这一错综复杂的大环境下，我们的小学教育有些不分主次。在教学实践中，我们老师往往还是重点关注这样一类差生学困生。我认为学生智力有差距，成绩自然就应该有高有低。小学阶段学生只要把所学的知识掌握的差不多，能打 80 多分，我觉得就很好。没必要非得让每个孩子都打 90 多分，甚至 100分。难道这就是我们教育的成功？学生即使得了 100 分又会对他的将来产生什么影响吗？微乎其微，都知道小学生的成绩是拼时间拼出来的，对孩子能力的培育起不到一点作用，无非就是多会做了道题，多记了几个字或单词，不用多长时间就会全忘了。话说回来，学困生就不管了？我是区别对待的：一类是自己能学好。因为自己的懒惰、走神等会习惯导致成绩临时落后，这时需要我们老师特别关注，帮助他们把成绩提上去；一类是受自己智力的限制就是学不会的。很痛心得是：这类孩子我真没什么好法子。因为他们就是学不会。可以说上我的数学课他就在浪费时间。怎么办？我只能让他去抄题，最起码能认几个字。“学困生”的转化，我掌握一个原则：我对所有学生一视同仁。在我面前，成绩好坏那是你自己的事，没什么值得炫耀的。我重点看学生的学习态度。只要你认真学了，你就是好样的！老师就会很喜爱你。我更关注“学困生”的精神状态，让他们明白学习差点没什么丢人的；其实他们身上也有很多别人没有的优点（比如：孝顺、助人为乐、文明有礼等等），树立他们的自尊心和自信心。反而是那些品质差、习惯差的学生会让老师看不起，需要赶紧赶紧把自己的坏习惯改了。话虽如此说，套用一句话“素养教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”。在平常我还是把主要精力放在班上十几个学困生身上（单独批作业，天天找着谈心，上课不认真听讲，站着...
