往事依依教学设计 一课时 教学目标： 1、了解作者成长的源头，感受她对学生时代阅读文学作品的一片深情
2、体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义
培育学生阅读文学作品的兴趣，提高他们阅读文学作品的自觉性
3、学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活
教学重点： 体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义
教材分析： 着力品位准确、生动的语言，引导学生自主感受其景其情其意，培育主体意识、 合作与探究精神
主体部分描述的四件事的内容，引导生尝试对比阅读
教学设想： 《往事依依》作者是于漪，著名语文教育家，本文是一篇回忆少年时代读书生活的散文；鉴于本文内容浅、易懂
因此，教学着重引导学生：一是热爱自然，热爱生活，热爱祖国
二是多读书，读好书，明做之理，让学生走进文本，走近名师，最终让学生能像于漪老师那样热爱文学
教学过程： 一、 导入新课： 1、师：同学们，在我们的人生旅程中，总会留下一串串成长的足印
或许，你曾想亲近文学、打开文学之门
或许你曾仰望那深邃的夜空，点数过闪耀的星星；或许，你曾想叠只纸船，送给远方的朋友；或许你也曾像于漪老师那样，观画、读诗、赏文……依依往事，我想总会拨动我们的心弦，使我们魂牵梦绕，甚至带给我们终生的影响
今日，让我们一起回到于漪老师的少年时代，用真情去探寻她成长的源头吧
（板书课题） 2、预习反馈：（出示幻灯） 师：昨天，老师布置了回家预习课文内容的'任务，下面先看看大家的预习效果怎样，同时也测试一下大家的记忆力
请一位同学来读生字词
徜徉（cháng yáng）素蛾（é）婵娟（chán juān） 浩淼（miǎo） 雨晦（huì） 慷慨（kǎi） 雕镂（lòu） 镌刻（juān） 谆谆教导（zhūn zhūn） 心旷神怡（yí） 3、作者简介 （出示幻灯） 于漪 江苏镇江人，1929 年生，现年 75 岁
1951 年毕业
