快乐的小公鸡教学设计-

欢乐的小公鸡教学设计 欢乐的小公鸡 教材说明： 《欢乐的小公鸡》是新世纪义务教育课程标准实验教科书（北京师范大学出版社）小学语文第二册第十六单元“欢乐”的第二篇主体课文。本单元以“欢乐”为主题，编选了两篇主体课文和一篇自读课文。安排了识字、写字、抄写音节、词语积累、搭配及听故事、讲故事等基础知识的学习和基本能力的练习。学生通过学习课文，可以感悟到欢乐的含义：独自一人是一种欢乐，与他人相处也是一种欢乐，学会为别人付出更是一种欢乐；游戏欢乐，学习也欢乐。培育学生积极乐观的人生态度。 根据教材特点和本班学生特点设计教学如下： 知识目标： 学习本课的生字、词语、句子。 理解欢乐的含义。 学习朗读课文，指导读好对话。 能力目标： 培育学生的朗读、理解、感悟能力。 培育学生的合作、探究、自主学习的能力。 德育目标： 培育学生助人为乐的优秀品质和积极乐观的人生态度。 教学重点难点： 学习本课的生字、词语，进行说话练习。 理解欢乐的含义。 培育学生的合作、探究、自主学习的能力。 教学准备： 录音带、挂图、字卡、多媒体课件 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 同学们，今日咱们一起来学习一篇新课文《欢乐的小公鸡》。板书课题，齐读课题 师问：“看到这个题目你想知道什么？” 生：我想知道课文为什么叫“欢乐的小公鸡？” 我想知道小公鸡是怎样欢乐的？ 师：我们一起来学习课文，会明白的。 二、读课文 1、试着读课文， 想一想，自己读书遇到不认识的字怎么办？ 生：看拼音，查生字表，问同学，猜一猜…… 请小朋友拿起笔，自己试着读课文，把不认识的字划出来，用自己喜爱的方式解决。 2、老师范读课文，请同学们听清生字的读音。 3、请小朋友再读课文，数一数这篇课文共有几个自然段，并给每个自然段标上序号。 4、一段一段地接读课文，谁同意读自己站起来读。 三、理解课文 1、学习第一段 指导读第一段，要求其他同学注意听，这一段告诉了我们什么？生答（略）板书“苦恼”，并与“欢乐”对比，请同学们认真观察“恼—快”这两个字有相同的部分吗？ 生：这两个字都是“竖心旁”，表示这两个字的意思都跟“心”有关。 师：“欢乐”表示什么心情？（兴奋）“苦恼”表示什么心情？（不兴奋，难过。）这是一对什么词？（反义词） 老师点拨：善于及时地将新、旧知识进行联系和比较，是学习的好方法。