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快乐的小公鸡教学设计-

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欢乐的小公鸡教学设计 欢乐的小公鸡 教材说明: 《欢乐的小公鸡》是新世纪义务教育课程标准实验教科书(北京师范大学出版社)小学语文第二册第十六单元“欢乐”的第二篇主体课文。本单元以“欢乐”为主题,编选了两篇主体课文和一篇自读课文。安排了识字、写字、抄写音节、词语积累、搭配及听故事、讲故事等基础知识的学习和基本能力的练习。学生通过学习课文,可以感悟到欢乐的含义:独自一人是一种欢乐,与他人相处也是一种欢乐,学会为别人付出更是一种欢乐;游戏欢乐,学习也欢乐。培育学生积极乐观的人生态度。 根据教材特点和本班学生特点设计教学如下: 知识目标: 学习本课的生字、词语、句子。 理解欢乐的含义。 学习朗读课文,指导读好对话。 能力目标: 培育学生的朗读、理解、感悟能力。 培育学生的合作、探究、自主学习的能力。 德育目标: 培育学生助人为乐的优秀品质和积极乐观的人生态度。 教学重点难点: 学习本课的生字、词语,进行说话练习。 理解欢乐的含义。 培育学生的合作、探究、自主学习的能力。 教学准备: 录音带、挂图、字卡、多媒体课件 教学时间: 两课时 教学过程: 第一课时 一、激趣导入 同学们,今日咱们一起来学习一篇新课文《欢乐的小公鸡》。板书课题,齐读课题 师问:“看到这个题目你想知道什么?” 生:我想知道课文为什么叫“欢乐的小公鸡?” 我想知道小公鸡是怎样欢乐的? 师:我们一起来学习课文,会明白的。 二、读课文 1、试着读课文, 想一想,自己读书遇到不认识的字怎么办? 生:看拼音,查生字表,问同学,猜一猜…… 请小朋友拿起笔,自己试着读课文,把不认识的字划出来,用自己喜爱的方式解决。 2、老师范读课文,请同学们听清生字的读音。 3、请小朋友再读课文,数一数这篇课文共有几个自然段,并给每个自然段标上序号。 4、一段一段地接读课文,谁同意读自己站起来读。 三、理解课文 1、学习第一段 指导读第一段,要求其他同学注意听,这一段告诉了我们什么?生答(略)板书“苦恼”,并与“欢乐”对比,请同学们认真观察“恼—快”这两个字有相同的部分吗? 生:这两个字都是“竖心旁”,表示这两个字的意思都跟“心”有关。 师:“欢乐”表示什么心情?(兴奋)“苦恼”表示什么心情?(不兴奋,难过。)这是一对什么词?(反义词) 老师点拨:善于及时地将新、旧知识进行联系和比较,是学习的好方法。

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