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思品教案-学做家务活

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思品教案-学做家务活认知: 1.知道小学生应该学习做简单的家务活。 2.知道学做家务活是爱劳动的表现。情感: 1.同意学做家务活。 2.做家务活后感到愉快。行为: 1.向大人学习做家务活。 2.常常干些简单家务活。教学建议教材分析: 本课是根据课程标准一、二年级“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。勤劳节俭教育在小学三个年段反复进行,逐步提高。低年级是启蒙阶段,本课是在一年级进行“自己的事情自己做”教育的基础上,培育家务劳动的意识和能力。 课文是一个儿童故事,虽然短小,但涵盖的内容全面,认知、情感、行为方面的要求都能体现,要充分利用课文提炼观点。 1.交待什么是家务活儿。 2.讲明学做家务活的好处。(1)能学习劳动本领;(2)能减轻家长负担;(3)能培育爱劳动的品质,养成勤劳的好习惯。 3.指导学生怎样学做家务活儿。 第一、细心看。 第二、虚心学。 第三、常常干。 本课设五个栏目。 第一个栏目“说一说”,设在课文前边,起导入作用。力求达到两个目的。一是通过问学生会做哪些家务活儿,还有哪些家务活不会做,了解本班学生在家务劳动方面的一般情况,以便加强针对性。二是通过学生的回答,渗透家务劳动的范围,为讲“什么是家务活儿”做铺垫。 其余四个栏目均在课文之后,起练习作用。教法建议: 1.为了让孩子体会父母是家务劳动的主要承担者,在课前可以安排一项调查活动,让学生通过调查活动体会到父母的辛苦,从而激发学生学做家务活动自觉性。 2.学生是否能够养成做家务的好习惯,不是一日之功,因此,建议老师在本课结束后发给学生一张家务劳动的评价表,让家长评价学生做家务的情况,督促学生养成做家务的好习惯。一周后,请学生汇报劳动的情况,颁发家务劳动光荣卡。教学设计示例第八课 学做家务活教学目标认知: 1.知道小学生应该学习做简单的家务活。 2.知道学做家务活是爱劳动的表现。情感: 1.同意学做家务活。 2.做家务活后感到愉快。行为: 1.向大人学习做家务活。 2.常常干些简单家务活。教学重点:使学生知道小学生应该学习做简单的家务活。教学难点:使学生懂得为什么要学做家务活。教育过程:一、汇报调查结果,导入新课 1.老师谈话: 课前,老师请同学们进行家务劳动的调查活动,同学们都调查了吗?请大家拿出自己的调查表,进行一下汇报。 2.学生汇报自己的调查结果。 3.学生谈调查体会。 4.老师小结: 同学们,通过这次调查活动,我们了解到在每个家...

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