成人教育会计教学革新我国成人教育会计教学中存在的问题随着我国高等教育的普及，近些年来，我国的成人教育进展较快，这其中成人会计教育也有了较快的进展，目前已经初步形成了短期会计辅导性教育和学历学位教育相结合的成人会计教育模式
这其中，短期教育主要有会计从业人员的后续教育、助理会计师、中级会计师职称考试辅导、会计人员在岗教育培训等等
学历学位教育主要包括成人自学、电大、函授等等，涵盖了专科、本科到讨论生多种层次，是较为系统化的长期教育形式
由于短期教育主要侧重于讲授专门会计知识和解决一些特定问题，覆盖面较窄，缺乏一定的系统性和综合性，所以成人会计教育的重点仍是学历学位教育
从成人会计教育进展的历程来看，成人会计教育的进展对于解决我国会计改革所带来的会计人才短缺问题起到了非常积极的促进，但是随着时代的进展，也不可避开的出现了一些问题，尤其是在成人教育的会计教学方面
具体来说，目前我国成人教育会计教学存在的主要问题有：（一）创新教育不够
目前，我国成人教育会计教学的培育目标已经不能跟上时代进展的要求，老师们只是注重“应知”、“应会”的知识传授，却忽视了加深学生的理论基础，培育学生的创新能力，这种简单、粗放的会计人才培育目标在 21 世纪的知识经济时代，已经远远不能跟上时代进展的步伐
其次，成人教育会计教学没有系统的设置其会计课程和教学内容
很多学校设置了较多的会计专业课程，但与会计专业相辅相成的其他相关课程却明显不足，这不仅不利于拓宽学生的视野，而且专业课程主要侧重于会计的实务操作，理论基础欠缺，也缺乏一定的有用性和针对性，不利于培育学生的创新意识，再加上很多学生的学习缺少正确的指导，由此导致成人会计教育培育出来的学生死板教条，缺乏会计人员应有的应变能力和终身学习能力
再次，成人教育会计教学过程中的老师授课方式和学校的教学设施较为陈旧
目前，我国的成人教育会计教学仍以传统的“填鸭式”
