第 11 课 太平天国运动一、说教材1、 教材地位：太平天国运动是中国近代史上一次规模巨大的反封建反侵略的农民革命战争，是几千年来中国农民战争的最高峰。《太平天国运动》这课书，分四个部分阐述了太平天国运动的兴起、发展、强盛、衰落和灭亡的全过程。在教学中，要运用历史材料和历史地图，引导学生探究太平天国运动兴起和发展的原因与过程，要引导学生把《天朝田亩制度》和《资政新篇》放在当时特定的历史环境里进行评价。2、 课标要求：《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。3、教学目标：根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：知识与能力（1）掌握太平天国运动兴起的原因，理解洪秀全的农民革命思想特点。（2）掌握太平天国运动发展和强盛的过程，从中剖析太平天国不断发展的原因。（3）掌握《天朝田亩制度》和《资政新篇》主要内容，理解两者的历史意义和局限性。（4）剖析太平天国运动失败的原因和经验教训。过程与方法（1）运用历史材料和历史地图，引导学生探究太平天国运动兴起和发展的原因。（2）通过历史短剧表演，让学生真切地感受《天朝田亩制度》的意义和局限性。（3）通过提问、列表和对比等多种方式，促使学生主动地思考问题。情感态度与价值观通过对太平天国运动的学习，使学生认识到农民是中国近代民主革命的主要力量，但单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。4、教学重点、难点：重点 ：太平天国的兴起与发展；《天朝田亩制度》。难点：《天朝田亩制度》的评价；太平天国运动失败的原因。 二、说学情特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强， 有一定独立思考能力。不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。对策：加强学生历史综合素质的培养。设计理念：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。三、说学法阅读思考、合作探究、体验交流等。注重学习过程中的生成性。四、说教法讲述法、问题探究法、讨论法等，创设情境，设疑引思。五、说教学过程1、 新课导入鸦片战争不仅使中国的社会性质、社会主要矛盾和革命任务发生了巨大变化，而且促使规模宏大的太平天国运动爆发。由此导入新课。直接了当导入新课，使学生迅速进入新内容的学习。用心 爱心 专心2、问题探究（1）.太平天国的兴起的原因想想议议：同学们知道“官逼...
