第六课 第二框 在实践中追求和发展真理 导学案 【学习目标】（1）理解真理是客观的、具体的、有条件的。（2）结合实例分析：追求真理是一个过程，认识具有反复性、无限性原理及其方法论意义【学习重难点】（1） 真理的特点；（2）追求真理是一个过程原理及其方法论意义【教法、学法】结合实例分析整理的特点和认识的特点，把握追求真理是一个过程。【教学过程】一、课前预习： 完成基础训练第六课知识填充（课前完成）二、课堂学习： （一）真理的含义及特点1 、 真 理 的 客 观 性 ： 真 理 是 ， 是 。真 理 最 基 本 的 属 性 是 。 真 理 面 前 _ 。 2、真理是有条件的：任何真理都有____________________________________，超出就会变成__________ 3、真理是具体的：任何真理都是相对于特定过程来说的，都是_________________________________统一 4、谬误是指__________________________。真理的条件性和具体性表明，真理和谬误总是___________。真理的特点原理归纳：_________________________________________________________________（二）追求真理是一个过程 （1）表现:人们对一个事物的正确认识往往要经过从_______________________、 1、认识具有反复性： 再从_____________________的________________才能完成。（2）原因: ① 从认识的主体看受________________限制；②从认识的客体看： （1）认识的对象—— ______________________________________ 2、认识具有无限性： （2）认识的主体—— ______________________________________ （3）认识的基础—— ______________________________________3、认识的反复性和无限性并不表明它是一种__________________，而是一种_______________________ 4、认识的反复性、无限性原理及方法论意义归纳： 原理内容：___________________________________________________________________________ 方法论意义：_________________________________________________________________________1、下列词语中符合认识运动反复性和无限性的是（ ） A 一概而论 B 三人成虎 C 百感交集 D 千虑一得2、泰戈尔说：“真理之川从它的错误之沟渠中流过。”这说明（ ） A 真理与谬误相互区别 B 真理与谬误先相互融合 C 真理与谬误相比较而存在 D 真理以谬误为基础而存在3、人类对地球形状的认识过程，体现的哲理是（ ） A 创新...
