批注式阅读教学案例批注式阅读教学案例 在阅读教学中,提倡学生对文本进行批注,才能让学生精心地与文本对话,拓展思维空间,进行多元化、有个性的解读。那么批注式阅读教学案例有哪些？大家不妨来看看我推送的批注式阅读教学案例，希望给大家带来帮助！ 批注式阅读教学案例一 一、教学内容：《再塑生命》 二、 教学目标： 1． 识记重点字词，复述课文内容，感悟作者对莎莉老师尊敬和感激的情意 2． 通过自主批注与沟通，品味本文清新朴实的语言。 3． 让心灵接受一次爱的熏陶。 三、教学重、难点： 1、品味本文优美的景物描写和清新朴实的语言 2、了解海伦?凯勒的人生经历及其高贵品质。 四、教学理念 结合学生的实际需求，采纳诵读、批注、想象、品味等方法展开教学，让学生在诵读中整体感知，在批注中有思有悟，在想象品味中欣赏语言。 五、课时安排：一课时 课前准备：熟读课文，扫清文字障碍。布置学生查阅有关的资料。 六、教学过程： （一）导入： 一个一岁半就失聪失明，生活在无光无语的世界里，连爸爸妈妈都不能认识的孩子，她几乎丧失了生活的能力和勇气，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。陷入了痛苦的深渊。但她坚韧的生活下来了，考入了著名的哈佛大学，长大后成为一名作家。用自己的生花妙笔激励别人生存的勇气。这种奇迹的制造，当然与她自身的努力分不开，但那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莉莎文女士。今日我们就来学习海伦?凯勒的《再塑生命》一课。 （二）字词检测： （1）注音 搓捻( ) 觅食( ) 企盼( ) 譬如( ) 繁衍（ ）栖息( ) 小憩( ) 遨游( ) 迁徙( ) 冥思遐想( ) （2）释义 油然而生 美不胜收 不可名状 花团锦簇 期期艾艾(ài)： 困惑 冥思遐想 恩惠 （三）自主学习，整体感知 （1）本文从莎莉文老师到来写起，回忆莎莉文老师给“我”带来的命运变化，试概括课文写了哪几件事情？ （2）你认为沙莉文老师是一位怎样的老师？ （3）你认为海伦是一位怎样的学生？ （4）你是怎样理解“再塑生命”这一题旨的？ 老师小结：课文一共写了三件事：莎莉文老师教我认识具体事物；莎莉文老师教我走进大自然；莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。莎莉文老师爱海轮，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海轮的智慧情感。可以说莎莉文是出色的教育艺术家。莎莉文老...
