第六章从杂交育种到基因工程第 1 节 杂交育种与诱变育种导入：大约在一万年以前，古人就开始驯化野生动物，栽培植物。在生产实践中，人们知道要挑品种好的个体来传种。而这些优良的品种都是人们利用生物的变异，通过长期选择，汰劣留良获得的。选择育种不仅周期长，而且可选择的范围是有限的。在实践中，人们逐渐摸索出许多优良的育种方法。一、杂交育种[问题探讨]学生分组讨论教材 P98 相关讨论题。杂交育种依据的遗传学原理就是：基因的自由组合定律，即通过杂交，把生物不同品种间的基因重新组合，以便使不同亲本的优良基因组合到一起，从而创造出人类有益的新品种出示课本中的小麦杂交图解：亲代高产、不抗病×低产、抗病↓杂种第一代高产、不抗病↓第二代高产、抗病，中产、抗病，中产、不抗病，低产、不抗病如果高产（A）对低产（a）是显性，不抗病（B）对抗病（b）是显性，亲代都是纯合子，将上图改为基因型图解，叫两位学生到前面板画。提问：1、第二代中的高产抗病品种能代代相传吗？2、怎样才能得到可以代代遗传的优势品种？由此可见，杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。学生阅读教材 P99 相关内容了解我国在杂交育种方面的成就。[思考与讨论]杂交育种只能利用已有基因的重组，按需选择，并不能创造新的基因。杂交后代会出现分离现象，育种进程缓慢，过程复杂。有没有更好的育种方法来弥补这些缺陷呢？二、诱变育种导言上节课我们学习了“基因突变的概念、意义和特点”。明确“性状变异是由于基因突变”。请大家回答基因突变具体有哪些特点?(回答略)放映投影片:如棉花短果枝、鸡脚叶，水稻矮杆、糯叶，果蝇的白眼、残翅，人的白化病、色盲。这些基因突变如果是在自然条件下发生的叫---自然突变；在人为条件下诱发产生的1叫---诱发突变。那诱发突变的人为条件是什么? 我们知道基因突变大多是有害 的，为什么要人工诱发突变? 这有什么用呢?今天我们接着来学习下面一个内容---“人工诱变在育种上的应用”。教学目标达成过程1.阅读书P44，划出“人工诱变的概念”:人工诱变就是在人工条件下诱导基因发生突变。人工条件有两种:物理方法包括X射线、紫外线、激光等；化学方法有亚硝酸、硫酸二乙酯等。应用这些方法怎样去处理生物使之发生基因突变呢?产生的这些突变又有什么用呢?下面让我们看一段录像片，这是我国科学工作者用人工方法处理农作物发生基因突变的一段内容。...
