教学设计方案合集十篇教学设计方案 篇 1 １、知识与技能：速读课文，概述文章内容。 ２、过程与方法：体味文中美词佳句，试分析作用；培育学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的能力。 ３、情感态度与价值观：培育学生的阅读能力，激发学生探究科学神秘的兴趣。 通过本文主题，你对生命又有什么新的认识，请说给大家听。 １、课余去户外静听虫鸣鸟啼，辨别这些声音，并用一段话形象的描写出来。 ２、向同学们介绍自己最熟悉的一种昆虫。 直观教学，互动式教学法。 老师可让学生阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，通过绘画，制作出有关蝈蝈的形象，以便学生直观的形象理解，布置学生课下认真进行观察，准备向其他同学介绍一种自己最熟悉的小动物。 绿色蝈蝈 法布尔 （科学小品文） 绿 色 特征：美丽、嫩绿、苗条、匀称 拟人 蝈 生动 蝈 习性：叫声—柔和，捕蝉—为食 一、课文导入 同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧？也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧？还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫，也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今日，大家再去访问一位昆虫朋友绿色蝈蝈。 出示课题：绿色蝈蝈。 二、整体感知 １、老师出示，学生沟通有关蝈蝈的文章与图片，学生整体了解感知蝈蝈。 ２、朗读课文，感知课文内容： ⑴ 绿色蝈蝈外表有哪些特征？ ⑵ 作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？ （以上要学生用简洁的语言概括） ３、学生自读，小组讨论发言，老师也可参加讨论，并及时点拨指导。 老师指导：蝈蝈的外形特征：这种昆虫非常美丽，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻快如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。 三、研读探究 学生再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问；老师也可引导学生学习探究一下自己最喜爱的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。学生依据问题组，自由质疑。 师生在讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。老师可总结指导。 １、你最喜爱文章中哪个段落？为什么？ ２、你最喜爱哪个词语或哪个句子？为什么？ 师：同学喜爱“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，因为它能给人以形象生动的感受；有的同学喜爱“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它...
