老师听课记录 老师听课记录 篇 1 下面我来讲讲如何做好听课记录： 听课记录 听课对象：三（1）班 张老师 听课内容：《庐山的云雾》 第 2 课时 过程： 一、复习巩固： 师：今日我们继续学习《庐山的云雾》这一课，读课题，读出吸引力。 生：（有感情地朗读） 复习生字词。（字的结构、部首、读音） 增光 添 彩 （上大下小） （下半部分勿写成“小”） 笼（注意读音）“返”的第 4 笔 遮 半包围结构 师：课文介绍了庐山云雾的哪些特点？ 生：千姿百态、瞬息万变（变化又多、又快、又美）。 师：你能用自己的话来说说庐山云雾的特点吗？ 生：（畅所欲言） 二、质疑、引导学生学会品文的方法。 师、你觉得这节课我们该解决哪些问题？ 生：1、作者是怎样把这两个特点写明白的？ 2、写法上有什么不同？ 三、精读课文： 师：读课文，作者是怎样把庐山云雾的特点写清楚的？ 第一小节： 生：庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色十分秀丽，在这众多美妙的景色中，作者最喜爱的是云雾，从“尤其”可以看出来。 “在山上游览？漫步山道？”体现了庐山云雾的奇妙美，人们漫步山道有虚无缥缈的感觉。 （老师补充词汇：缭绕、腾云驾雾、飘飘欲仙） 师：读完这一小节后，你感受到了什么？ 生：仿佛自己如临其境。 师：读好这一小节，读出美。 第二小节： （千姿百态） 生：这一小节，作者用了大量的比方手法，句式基本相同。 山头的云雾（像白色绒帽） 半山的云雾（像一条条玉带） 山谷的云雾（像茫茫的大海） 遮挡山峰的云雾（像巨大的天幕） 庐山的.云雾，美不胜收。 写作顺序由上往下。 师：你最喜爱哪个位置上的云雾，为什么？ 生：（选择自己最喜爱的一个分句，并谈谈喜爱的理由，说说自己的感受。） 师：仿照书上的句子来说说别的位置的云雾。 （学生进行说话训练，老师对学生的错句进行纠正，适当补充词汇。） （读第二小节） 第三小节：（瞬息万变） 生：这一小节，作者运用了一些词语，突出变化的快： “眼前的——刚刚还是——转眼间” “明明是——还没等你——又变成” 师：这“一缕轻烟”“九天银河”“白马”“冰山”都是作者的想象，你能像作者一样展开丰富的想象，仿照他的写法也来说说云雾的瞬息万变吗？ 生：（展开合理的想象，说好庐山云雾的瞬息万变。） （有感情地朗读这一小节。） 四、揭示中心： 师：作者写这篇文章的意图是什么呢？ 生：希望有更多的人...
