数学教案－能被 2、5 整除的数的特征 数学教案－能被 2、5 整除的数的特征 能被 2、5 整除的数的特征 教学内容： 义务教育小学数学八册第二单元 教学目标： 1、掌握能被 2、5 整除的数的特征，并能正确推断一个数是否能被 2、5 整除。 2、初步理解偶数、奇数的意义，能正确辨认偶数和奇数。 3、通过观察、猜想、探究、讨论，培育学生探究问题的能力和合作精神。 教学重点、难点： 重点：掌握能被 2、5 整除的数的特征，并正确推断。 难点：能同时被 2 和 5 整除的数有什么特征。 课前准备： 1、 每位学生明确自己的学号是几。 2、 准备红牌和蓝牌每生各一张。 3、 投影 板书设计： 能被 2、5 整除的数的特征 5 的倍数有：5、10、15、20、25、30、35、40…… 个位上是 0 或者 5 的数，都能被 5 整除。 能被 2 整除的数有：2、4、6、8、10、12、14、16…… 个位是 0、2、4、6、8 的数，都能被 2 整除。 不能被 2 整除的数有：1、3、5、7、9、11、13、15…… 个位是 0 的数，能同时被 2 和 5 整除。 教学过程： 一、 复习引入 1、投影:下面各数中，哪两个数存在整除关系？并说一说谁是谁的约数？谁是谁的倍数？ 2、3、5、15、18、24 (指名说。如:18 能被 2 整除,18 是 2 的倍数,2 是 18 的约数.) 引入：今日咱们来做一个游戏，只要你们随便说出一个数，老师不计算马上能说出能否被 2 或 5 整除。 想知道老师快速推断的绝招吗？今日，我们就来讨论“能被2、5 整除的数的特征”〈板书课题〉 二、 讨论探新 1、探究能被 5 整除的数的特征。 、请学号是 5 的倍数的同学起立。 根据学生汇报板书：5、10、15、20、25、30、35、40…… 观察这些数有什么特征？ 初步得出结论：个位上是 0 或 5 能被 5 整除 刚才我们观察的都是一两位数。那么是不是任何整数，只要能被 5 整除，个位上一定是 0 或 5 呢？请同学们任意写一个个位上是 0 或 5 的数验证一下。 师生共同得出结论： 个位上是 0 或者 5 的数，都能被 5 整除 练习第 4 题：〈投影〉 下面哪些数能被 5 整除？你是怎样想的？ 26 40 52 65 90 105 2、自主探究能被 2 整除的数的特征 谁来说一说 2 的倍数有哪些？ 看数列 2 4 6 8 10 12 14 15 18 四人小组讨论：你觉得能被 2 整除的数有什么特征？ 沟通得出初步结论；个位是 2 4 6 8 0...
