有关二年级语文教学工作总结 4 篇有关二年级语文教学工作总结 4 篇 总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，快快来写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？下面是我帮大家整理的二年级语文教学工作总结 4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 二年级语文教学工作总结 篇 1 又是期末临近，作为一名语文老师，回顾一学期的教学探究与尝试，酸甜苦辣样样都有。 在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作；严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。此刻，我对这个学期的工作做以下总结。 一、所教班级基本状况： 二（1）班共有学生 46 人，其中男生 26 人，女生 20 人，优等生31 人，中等生 13 人，学困生有 2 人。二（3）班共有学生 43 人。其中优等生 28 人，中等生 11 人，学困生 4 人。 二、利用学生的眼睛，带给观察的机会。 眼睛是思维的窗户，“看”是获得知识的必要首环。小学语文教材课文中有许多插图，它和课题系统、作业系统相互配合，构成教材的整体。我在课堂教学中，就引导学生观察题目，观察课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述事件的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不仅仅能提高学生语言文字的理解、表达潜力，而且能够提高学生想象潜力和艺术的审美、鉴赏潜力。 三、利用学生的嘴巴，带给表达的机会。 要把课堂还给学生，学生为主体，老师只是引导者。堵住学生的嘴巴，无疑就是桎梏学生的思考。因此，教学中应让每个同学都有口头表达的机会。学生的口头表达潜力提高了，能够让他们质疑、辩论，这不仅仅有利于知识的巩固，更有利于思维的激活和进展。 四、利用学生的头脑，带给思考的机会。 教学中最重要的是让学有思考的机会，不要搞“满堂灌”和“题海战术”，尤其要让学生有“静思”的机会，不要以“热喧闹闹”作为衡量学生思维用心性的标志，真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。 五、利用学生的双手，带给操作的机会。 动手操作不仅仅贴合儿童...
