板块碰撞——《从百草园到三味书屋》教例评析 [教例简述] 这是周章轼老师的一个教例（见人民教育出版社《教与学》1994 年第 9 期）。 步骤一，拉出百草园这一板块的线条： 景物：长吟的鸣蝉 肥胖而伏的黄蜂动态 碧绿的菜畦多彩 紫红的桑椹生机勃勃 冲向云霄的叫天子 活动：听油蛉低唱 翻断砖头 按斑蝥 拔何首乌愉悦身心 摘覆盆子乐趣无穷 听故事 拍雪人 心态：乐在其中，十分依恋 步骤二，拉出三味书屋这一板书的线条： 景物：黑油的竹门 挂匾的书房静态 有鹿和古树的画单调 狭窄的小园沉郁窒息 活动：拜孔子 拜先生枯燥无味 死读书束缚不了 偷偷地描画 悄悄地溜玩 心态：兴趣转移，单调无聊 步骤三，将百草园与三叶书层进行对比板块碰撞： 两幅画面不同 两种活动不同两相比照的结构 两种情致不同传旨揭要的构思 两种心态不同 文旨：表现了热爱生机勃勃的在自然，追求自由欢乐的天真童雅，客观上反映出私塾教育的陈腐内容和落后的方式。 [评析] 这个教例，淡痰地表现出过程，鲜亮地表现出结果。 这个教例，基本上不表现方法，突出地表现了思路。 教者的三部曲很具魅力：牢牢把握课文结构特点，先品读一个板块，再品读一个板块，然后对比施教进行板块碰撞，在对比之中让学生理解课文的主旨，理解课文的构思技巧。 教者的三部曲令人回味：两个板块的分部教学是对教材的理解性品读，两件板块的碰撞教学则是对教材的升华式品读。这种整体式的板块碰撞深化了阅读理解的层次，使教学内容具有生动的立体感，自然也就提高了教读的品位与质量。 由这个板块碰撞，笔者联想到比较式阅读教学： 比较式阅读教学，一个恢宏庞大的教学方法子系统，多少有识之士阐发了真知灼见，多少能工巧匠设计了精彩教案。人们说它是讨论教材的能见度极高的视角，人们说它是事半功倍的好方法，人们说它是进展学生思维的必由之路 但有非常重要的一点人们还没有说破： 比较阅读教学，阅读教学中一种基本的优秀教学设计思路！ 请仔细地运用这种教学设计思路吧，它将让多姿多彩的教学方案呈现在你的教学蓝图上。
