桂林山水教案 教学目标： 一、制造自主学习的课堂空间，让学生在自主参加学习的过程中自学自悟，自得其乐。 二、通过领悟桂林山水的特点，陶冶爱美情趣。 三、学习作者细致和具体形象地描写景物的方法。 教学重点： 感悟文章中优美词句的内在美。 教学方法： 发挥个性，自主学习；像文对比，多向导读。 教学过程： 第一课时 一、带学生进入图文描绘的美景中。 1、播放录像片，配以课文朗读。 2、学生对图文进行整体感知，谈谈感受。 3、学生自由读课文。 二、学习课文第一段，思考课文是怎样评价桂林山水的。 1、自由小声读课文，学生质疑问难。 2、换词练习：区分观赏与欣赏。 3、指导朗读，读出赞美的感情和心情迫切的语气。 三、观赏漓江的水，学习第二自然段。 1、观看投影或录像中的漓江。 2、读课文，同桌沟通：作者用什么和漓江的水比较？比较的目的是什么？ 3、引导学生找合作伙伴，结成学习小组，用自己最喜爱的方式表现大海的波澜壮阔和西湖的水平如镜。 4、读课文，抓排比句，找出漓江的特点。 5、引读自悟，学习这个排比句的写法。 6、指导学生用声音的变化读好真静啊真清啊真绿啊。 第二课时 一、朗读第二段，表达自己对桂林的水的特点的感悟。 二、观赏桂林的山，学习第三自然段。 1、自学第三自然段，分小组讨论解决问题。 （1）伴读、轮读或自由读课文，画出描写桂林山的特点的词句。 （2）再读课文，想一想这一段与第二段在写法上有什么相似之处？ （3）学生在小组中观察自备的图片或照片，感受桂林的山与别处的山有什么不同？有哪些显著的特点？每组推选优秀小导游发言。 2、学生汇报学习情况。 （1）请学生上板演桂林山奇秀险这三个特点。 （2）请学生汇报两段文字在写法上的相似之处。 3、请学生自由发挥想像，动手画一画桂林的山。 4、指导朗读，体味桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。 三、学习第四自然段。 1、看图，启发学生把山水联系起来读。 （1）画出感受最深的句子。 （2）理解画卷连绵不断及舟行碧波上，人在画中游等词句。 2、自读自悟作者的感受。 4、自主运用多种朗读开工，读出荡舟漓江，被桂林山水陶醉的情感。 四、课外搜集写祖国名胜、桂林山水的文章。 第三课时 一、朗读、背诵最喜爱的段落。 二、朗读课文摘抄的文章或段落。 三、自拟题阅读作业。 例： 1、找近反义词； 2、划出一个比方句，写出本体、比方词、喻体； 3、分层（写句序），...
