梅花魂的优秀教学设计梅花魂的优秀教学设计 梅花魂的优秀教学设计怎么写
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梅花魂的优秀教学设计篇一 1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情
2、懂得梅花的高尚品行，学习这种品行
3、有感情地朗读课文
理解第十三自然段
理解“梅花魂”中的“魂”的含义
一、谈话导入 同学们在课前已预习了《梅花魂》这篇课文，你认为那段特别重要
设计意图：老师引导学生直插课文重点，既有利于突出重点，突出难点，也为后文能充分展示学生搜集处理的大量信息，进行合作化学习留出了时间
二、学习重点段落十三自然段 1、出示 13 自然段，这段话讲了哪两层意思
请组长带领大家读一读，小组讨论讨论
(学生分层画线后组内讨论) 设计意图：引导学生运用分层的方法大体把握本段落的意思，为进一步理解重点段的重点词句和进行语言文字训练作好准备
2、再读该段，勾出你认为最能表现梅花品行的词句，抓住这些重点词句反复地读，好好地读，有滋有味地读
(组内练读，全班沟通) 3、齐读十三自然段
设计意图：读中理解，读中感悟，读中品味，在反复地读，好好地读，有滋有味地读中理解这段话
三、各组沟通搜集材料 1、过渡： 梅花是最有品行、有灵魂、有骨气的，在咱们中国历史上像梅花一样有品行、有灵魂、有骨气的英雄人物有许许多多，老师课前布置大家搜集资料，了解英雄人物事迹，下面请各组用自己喜爱的方式介绍自己最敬佩的英雄人物
(组内合作，全班以组为单位沟通) (沟通方式：朗读名人的名言、诗作、书法作品、故事简介、歌曲等自定) 设计意图：在学生充分感悟中心思想的基础上，老师自然过渡，引导学生沟通课前搜集的有关信息可谓水到渠成
让学生展示课前搜集、处理的信息，广开学习的资源
用自己喜爱的方式介绍自己最敬佩的英雄人物，充分尊重学生个性化的学习，在宽松自由的心境中，学
