正反比例应用题教学设计正反比例应用题教学设计 作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是我编写整理的正反比例应用题教学设计，希望对大家有所帮助。 教学内容：教材第 51～52 页例 1，例 2 和“练一练”，练习十第 1—3 题。 教学要求： 1．使学生认识正、反比例应用题的特点，理解、掌握用比例知识解答应用题的解题思路和解题方法，学会正确地解答基本的正、反比例应用题。 2．进一步培育学生应用知识进行分析、推理的能力，进展学生思维。 教学重点：认识正、反比例应用题的特点。 教学难点：掌握用比例知识解答应用题的解题思路。 教学过程： 一、复习引新 1．推断下面的量各成什么比例。 (1)工作效率一定，工作总量和工作时间。 (2)路程一定，行驶的速度和时间。 让学生先分别说出数量关系式，再推断。 2．根据条件说出数量关系式，再说出两种相关联的量成什么比例，并列出相应的等式。 (1)一台机床 5 小时加工 40 个零件，照这样计算，8 小时加工 64个。 (2)一列火车行驶 360 千米。每小时行 90 千米，要行 4 小时；每小时行 80 千米，要行 x 小时。 指名学生口答，老师板书。 3．引入新课。 从上面可以看出，生产、生活中的`一些实际问题，应用比例的知识，也可以根据题意列一个等式。所以，我们以前学过的一些应用题，还可以应用比例的知识来解答。这节课，就学习正、反比例应用题。(板书课题) 二、教学新课 1．教学例 1。 (1)出示例 1，让学生读题。 提问：以前我们是怎样解答的?(板书算式)先求什么，是按怎样的数量关系式来求的?这道题里哪个数量是不变的量? (2)说明：这道题还可以用比例知识解答。 提问：题里“照这样计算”说明什么一定?数量之间有怎样的关系式，两种相关联的量成什么比例关系?题里两次抽水的总量与时间对应数值各是多少?这两次对应数值的什么相等?你能根据对应数值的比值相等，列出等式来解答吗?请大家自己试一试(启发弄清要设未知数 x)。学生练习解题，然后口答，老师板书。追问：按过去的方法是先求什么再解答的?先求单一量的应用题现在用什么比例关系解答的? (3)小结： 提问：谁来说一说，用正比例知识解答这道应用题要怎样想?怎样做?指出：先按题意列关系式推断成正比例，再找出两种相关联量里相对应的数值，然后根据正比...
