活用教材──《比尾巴》教学后记 教材是培育学生语文能力的例子，是进展学生的思维能力、想象能力、制造能力的凭借，因此，在课堂实际操作中，不能只抱住教材的内容或教参中的答案，而应教给学生活用教材，把教材作为向导。在理解教材的基础上，能发挥各自聪慧才智，发表自己不一样的见解。久而久之，学生创新思维的火花将不断迸发。 在教学《比尾巴》一课，学生通过多种形式的朗读，很快理解了课文内容，并采纳自己喜爱的方式把课文背得朗朗上口。接着，我把课文延伸到课外，提出：你们还知道哪些动物尾巴的特点吗？请按学习小组沟通沟通。话音刚落，各个小组的同学有的摆起了自己的作品，有的铺开了动物图片，有的把从家长那边了解到的或从电视上看到的有关动物尾巴特点，从形状到颜色津津乐道地讲开了。然后进行组际沟通，孩子们讲得可精彩了。如有的小组讲到小壁虎的尾巴，描述道：小壁虎的一条细长的尾巴，它的尾巴能保护自身的安全，而且，它的尾巴断了，还能长出新的尾巴。有的小组补充松鼠尾巴的用途：松鼠的尾巴在下雨的时候能当伞用，冬天当被子盖，从高处往下跳时还可当降落伞用。有的小组还模仿课文自编儿歌： 谁的尾巴细？ 谁的尾巴卷？ 谁的尾巴像把小剪刀？ 水牛的尾巴细。 小狗的尾巴卷。 燕子的尾巴像把小剪刀。 课文教学除了灵活处理教材外，还应适当挖掘教材中所蕴含的德育思想教育，让学生学有所思，学有所得，学中明理。如，讨论完以上各种动物尾巴特点后，同学们学习兴趣还是那样高涨，我趁势再抛出一个问题：刚才，动物们比尾巴比得可仔细了，它们懂得从多方面进行比较，有比颜色的，有比样子的，也有比用处的，等等。下面，我们也来比一比，好吗？那么，你准备和别人比什么呢？经老师这么一点，孩子们的思维再次活跃起来了，他们七嘴八舌地说开了：我要和同学比本领。我要和同学比学习成绩。我要和同学比谁的字写美丽孩子们你一言，我一语，从学校讲到家里，从学习上讲到文明礼仪，从现在讲到将来，真是无话不说，课堂上其乐融融。 （感悟）在小语课堂教学中，的确得解放学生的口、脑、眼、手，时间和空间，让学生充分地谈，仔细地想，动手去操作，无拘无束地说。这样，学生在碰撞中拓宽视野，不断认识自我，进展自我，真正让孩子达到学以致用的教学效果。
