济南的冬天》教学简案-

济南的冬天》教学简案 ① 知识与能力目标：理解重点词语，品味积累语言，体味济南的冬之美。 ② 过程与方法目标：朗读课文，感知内容，初步培育感悟散文的能力。学习抓住景物的主要特点，多方面地写景，表达自己的感受。 ③ 情感态度与价值现目标：体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。让学生学会用心感 受自然之美。 有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感受。 学习比方、拟人的作用。 拟用两课时。第一课时：通过读、品语言，感受济南冬之美。 第二课时：学习多方面写景的方法，片断习作。 第一课时 一、由人们对冬季的一般印象，导入 新课。 说到冬天，人们会想到寒冷的北风，纷飞的大雪。北方的冬天，给人的印象更是冰天雪地，寒风刺骨。可有没有一个地方的冬天如春天般温暖呢？ 二、整体感知。 （一）、指名朗读课文，其他同学仔细听读，选适当词语说出对济南冬天的印象。 （二）、听朗读录音，说出课文写了哪些景物？（脑中呈现哪些画面？） ★学生自由谈谈感受，语言要简洁。 △归纳（参考）：阳光下的小山/薄雪中的小山/城外山景/城中水色 三、品味语言。作者为了让我们对济南温晴的冬天有个具体可感的印象，在描写景物时，发挥想象，用了不少精致的富有情趣的语句。请在文中找出这些语句，选择其中你最喜爱的几句，说说喜爱的理由，体会其中用词的妙处。 ★学生思考体味、朗读后，四人小组讨论沟通。比一比，看哪个小组 说的最好。 品句参考： △这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 把济南比作小摇篮，生动形象地写出济南的可爱。 △一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，温和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。 睡着、唤醒是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南温和安适的特点。 △山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 卧字来写村庄，写雪，写它们状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。 △那点薄雪好像是忽然害了羞，微微露出点粉色。 害了羞将雪给予了人的情感，露出点粉色写出了济南冬天温晴的特点。微微词用得贴切，因是温晴而不是热带之热。 △天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢! 不忍得将水人格化，使水富有了灵气，突出水的绿绿的精神之宝贵、可爱、漂亮。况且还不可去掉，况且表达进一步申述，或补充、追加新的理由，还表...