编号: 湖心亭看雪教案 [20XX]XX 号(20 年 月 日至 20 年 月 日止)(本模板为 Word 格式,可根据您的需要调整内容及格式,欢迎下载。) 湖心亭看雪教案 作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是我帮大家整理的湖心亭看雪教案,欢迎阅读与收藏。 《湖心亭看雪》表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜,体现出作者的故国之思,同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗,孤芳自赏的情怀,同时也寄予人生渺茫的慨叹。 一、教学目标 1、了解作者和写作背景,并背诵全文。 2、揣摩文中描写西湖雪景的文字并了解白描手法。 3、赏析作者独特的情感,了解其熔叙事、写景、抒情与一炉的特色。 4、感受作者遗失独立的高洁情怀和不随流俗的态度。 二、教学重点 深化理解本文的写景特点 三、教学难点 理解作者的精神世界,把我写景与叙事、抒情的关系 四、课题安排 一课时 五、教学要点 学生朗读课文,理解文句,整体感知文意;揣摩文中描写西湖雪景的文字,引导学生把握“白描”这一描写手法;分析作品写景、叙事、抒情三者融为一体的写作特点。 (一)导语: 说到西湖,大家一定会信手拈来很多诗文,今日我要考考大家(抢答):春天的西湖?夏天的?晴天雨天的?(分别为《钱塘湖春行》、《晓出净慈寺送林子方》、《饮湖上初晴后雨》)今日,我们再欣赏冬天的西湖。 (二)朗读,整体感知 自由诵读,找出难读的字,疏通文意。 崇祯(chóng zhēn) 毳(cuì)衣 雾凇(sōng) 沆(hàng) 砀(dàng) 铺毡(zhān) 喃喃(nán) 更(gēng)定 更(gèng)有此人 强(qiǎng)饮 师配乐朗读。 生模仿,自选对手,PK 朗读。 生点评后在齐读。 (三)景物欣赏 1、既然是“湖心亭看雪”,作者看到怎样的雪景? (找出文中语言并赏析) > “雾凇……舟中人两三粒而已” 一切景语皆情语,情以景生,景以情存。先从大处落笔“雾凇,沆砀,天与云与山与水,上下一白”描写雪后西湖全景,营造了静寂、空旷、混沌的境界,接着,作者落笔眼前,写西湖近景。“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”,使用夸张的修辞手法,形象地描绘出眼前景物的'渺小、微弱,与旷远莽苍的大自然对比,渲染了“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟”的人生情绪。 2、(多媒体显示两幅图)哪一幅更像张岱看到的西湖雪景?(一个素雅,一个浓墨重彩) (...