编号： 湖心亭看雪教案 [20XX]XX 号（20 年 月 日至 20 年 月 日止）（本模板为 Word 格式，可根据您的需要调整内容及格式，欢迎下载
） 湖心亭看雪教案 作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间
那么教案应该怎么写才合适呢
以下是我帮大家整理的湖心亭看雪教案，欢迎阅读与收藏
《湖心亭看雪》表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思，同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，同时也寄予人生渺茫的慨叹
一、教学目标 1、了解作者和写作背景，并背诵全文
2、揣摩文中描写西湖雪景的文字并了解白描手法
3、赏析作者独特的情感，了解其熔叙事、写景、抒情与一炉的特色
4、感受作者遗失独立的高洁情怀和不随流俗的态度
二、教学重点 深化理解本文的写景特点 三、教学难点 理解作者的精神世界，把我写景与叙事、抒情的关系 四、课题安排 一课时 五、教学要点 学生朗读课文，理解文句，整体感知文意;揣摩文中描写西湖雪景的文字，引导学生把握“白描”这一描写手法;分析作品写景、叙事、抒情三者融为一体的写作特点
（一）导语： 说到西湖，大家一定会信手拈来很多诗文，今日我要考考大家(抢答)：春天的西湖
(分别为《钱塘湖春行》、《晓出净慈寺送林子方》、《饮湖上初晴后雨》)今日，我们再欣赏冬天的西湖
（二）朗读，整体感知 自由诵读，找出难读的字，疏通文意
崇祯(chóng zhēn) 毳(cuì)衣 雾凇(sōng) 沆(hàng) 砀(dàng) 铺毡(zhān) 喃喃(nán) 更(gēng)定 更(gèng)有此人 强(qiǎng)饮 师配乐朗读
生模仿，自选对手，PK 朗读
生点评后在齐读
（三）景物欣赏 1、既然是“湖心亭看雪”，作者看到怎
