火烧云 教学设计示例 教案 教学设计示例 18 火烧云 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 同学们，日出或日落时；天空常常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？今日，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的《火烧云》。（板书课题） 二、出示自学提纲，交待学习任务 1．出示自学提纲。 （l）默读课文，勾划字词，运用我、联系上下文等方法加以理解。 （2）认真读课文，想想课文是从哪几方面写火烧云的？概括每一部分内容的意思。 2．这节课，我们采纳自学的方法，按自学提纲的要求，学习课文。 三、初步感知课文内容 1．听配乐朗读录音，初步了解课文内容。 边听边想，课文主要讲了什么？ 2．自读课文，按自学提纲自学课文。 四、检查自学情况（反馈） 1．指读课文。（正音） 2．按提纲沟通： ① 什么是火烧云？ ② 课文从哪几方面写火烧云的？（板书：霞光、颜色、形状）课文哪个自然段写了霞光？与火烧云有什么关系？ （霞光是火烧云的一个方面） 每一部分段意：（l 段）霞光照到地上的情景。 （2－3 段）讲火烧云颜色的变化。 （4－7 段）讲火烧云形状的变化。 五、小结 课文具体描绘了火烧云颜色和形状的变化，读了课文，谈谈你对课文的总体印象。（可随意谈，如条理、写法等等） 火烧云的变化集中表现在哪些方面？下节课接着学习。 第二课时 一、谈话导入，交待学习方法任务 上节课我们对课文内容有了初步了解，这节课我们采纳小组讨论、全班汇报沟通的形式继续深化理解课文。 出示自学提纲 1．课文集中写了火烧云变化的哪两方面？ 2．逐段阅读，看看作者是怎样具体写了霞光、颜色、形状的变化多、变化快的？ 二、指名读全文，回忆课文内容 1．指名读文，说说课文主要内容。（整体感知） 2．课文写了火烧云哪几方面的内容？ （板书：霞光、颜色、形状） 三、抓住重点，深化理解课文内容 1．快速默读全文，思考：课文集中写了火烧云变化的哪两个方面？ （明确：课文集中写了火烧云颜色、形状的变化多、变化快。）（板书：变化多、变化快） 2．指导阅读第一自然段 指名读，提问： （l）课文写的是什么时候的火烧云？你是从哪看出来的？ 只回答出傍晚时的火烧云不确切，应根据旁边走来个乘凉的人回答出夏天傍晚时的火烧云。 （2）课文哪里写了火烧云的变化多、变化快？是怎样写的？ 读出颜色变化多、变化快的词语，知道是通过傍晚阳光透过云层照到人或动物身上呈现出色彩来写的。 （...
