火烧云-教案教学设计-

火烧云 教案教学设计 20 火 烧 云 教学目标： 1、 学习课文第 2 段，了解火烧云颜色和形状变化的多与快。 2、 初步学会在认真观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法。 3、 感受火烧云景色美，初步培育热爱大自然的思想感情。 4、 按提纲背诵 3－6 自然段，积累描写色彩的词语。 教学重点： 学习描写火烧云特点的段落，积累词句，把课文提纲补充完整。 教学难点： 背诵、仿写 教学准备： 投影、挂图 教学过程： 一、谈话导入： 吃过了晚饭，我们去阳台上乘凉，啊！大家快来看呀！火烧云上来了，（挂图）或板画。霞光使地面上出现了漂亮的变化。讲慢些！放音乐。演讲，抒情、激情。 引导生复述第一段。（小孩子的脸．．．．．．） 天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。（一手指图）多么壮观、多么漂亮！这是一种怎样的美呢？ 二、研读第二大段： 1、 我们读一读 3－6 自然段，作者是怎样写的？找一找这一部分是围绕哪一句话来写出这种美的？（火烧云的变化极多）。板书！ 2、 你找得很快也非常准确，那么，课文又是从哪两个方面来写火烧云的变化极多？（颜色、形状）板书！ 3、 你读书很认真，说得很正确，读好后说一说，是啊！火烧云得颜色是那样得美啊！读读第 3 自然段，你读懂了什么？ 4、 全班沟通： ① 火烧云颜色变化多。（你是怎么知道得？） 出示投影表颜色的词。 师：是啊，火烧云的颜色是那样的丰富多彩，作者这些词又写得那么美。请你再认真读读这些词，你发现了什么？（能分成三类）板书！分别有什么特点吗？（ABB，半 X 半 X，物+色）火烧云还有其他一些漂亮的颜色吗？（有）为什么？因为作者说还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。我信任我们班的同学一定还能说出更多漂亮的颜色，请你仿照这些颜色词来说好吗？ ② 你还从这段中体会到了什么？（火烧云颜色变化快）（四个一会儿）是啊，火烧云的变化又是那样快，（投影、吊读）它还在变呢？出示句式。你能接着往下说吗？你说得真棒！（生回答师应认真倾听） ③ 绚丽多彩得火烧云的确是太美了，颜色变化那么（多），又那么（快）。你能分别用两个词来概括吗？（五彩缤纷、变化莫测）你说得真美！ ④ 作者把火烧云写得是那样的美，我们再通过朗读去体会这种美吧！（请你读读，看谁能把这种美读出来，谁同意试试？）（他读得怎样？火烧云变化快我们要注意语气应稍快些，齐读。）自由读→指名读→（...