爬天都峰-教案教学设计-

爬天都峰 教案教学设计 学习目标： 1、会认 6 个生字、会写 11 个生字。 2、分角色朗读课文。 3、把握课文的主要内容，体会我和爷爷如何在互相鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 教学准备：课前搜集有关黄山的文字、图片资料。 教学过程： 一、导入 1、同学们，我们在二年级上学期的时候学过一篇课文《黄山奇石》，欣赏了黄山风景的奇特，今日让我们再来回顾一下，看看你们还认识这些奇石吗？放课件（仙人指路、猴子观海……） 2、今日我们再来学习一篇描写黄山风景的课文《爬天都峰》。板书课题：爬天都峰 3、读了课题你想知道什么？ 老师随机板书： 谁在什么时间爬天都峰？ 天都峰在哪？天都峰有什么特点？ 他们是怎样爬上天都峰的？ 爬上天都峰后他们心情怎样？说了什么？ 补充：你喜爱文中的谁？为什么？ 4、谁去过黄山天都峰，同意给大家讲讲。 5、简介：天都峰在安徽省的黄山，是黄山的主峰之一，海拔1820 米，奇险陡峭，为黄山诸峰之冠。其中以鲫鱼背最为险峻，峰顶平坦、风光无限。接下来，让我们一起来读一读课文吧。 二、感悟课文 1、初读课文。自由读。 2、接读课文。正音：注意——发颤， 评读。 3、课文读的真不错，下面动动脑筋，看看你能解决哪个问题？ 4、简单的问题马上回答 谁在什么时间爬天都峰？天都峰在哪？ 5、让我们再来默读课文，思考一下这几个问题。 天都峰有什么特点？ 他们是怎样爬上天都峰的？ 爬上天都峰后他们心情怎样？说了什么？ 补充：你喜爱文中的谁？为什么？ 6、集体沟通。 7、天都峰最大的特点是什么？你能用一个字概括吗？放课件 8、从哪里看出天都峰很险？读一读课文第二自然段 分析：高——在云彩上面哩。 陡——挂 指导朗读—读出天都峰有高又陡，非常的险峻。（这么高，在云彩上面，笔陡的石级，挂） 9、为什么把天都峰写得这么险呢？（视学生能力而言）为后面爬天都峰作铺垫。 10、他们是怎样爬上天都峰的？ 小组沟通。爬山前——害怕、爬山时——奋力、爬山后——激动 集体沟通。指导分角色朗读爷爷和“我”的对话。抓住“也”，你体会到了什么？怎样才能读好？（读出又惊讶又佩服的语气。） 从“终于”这个词，你体会到了什么？（力尽艰辛、遇到很多困难） 想象一下他们还会遇到什么困难？有什么样的对话？（同位沟通） 1 1、对呀，这么高这么陡的天都峰终于被你们征服了，站在山顶，望着这么壮观的景色，你们的心情如何？会发出什么样的感慨呀？ 1...