父亲的菜园教学设计 《父亲的菜园》教学设计 一、学习目标： （一）知识与技能： 1、认识 8 个生字。 2、有感情地朗读课文。 （二）过程与方法： 1、用心主动朗读。 2、从重点句子（分析父亲言行）入手。朗读和沟通融为一体。 （三）情感态度价值观： 感悟父亲勤劳、执著的品质，感受父爱如山的真谛。 二、教学重难点：明白父样的菜园来之不易，感悟父亲勤劳、执著的品质，感受父爱如山的真谛。 三、教学模式：开放教学、以学导教、三精两清。 四、课时：一课时。 五、预习要求： 1、朗读课文，读准字音，读通句子。 2、思考课文按什么顺序记叙的？ 3、勾画出父亲言行词句，谈谈你的感受。 六、教学过程 （一）谈话导入，读题质疑。 1、同学们，看过菜园吗？知道菜园是干什么用的吗？这天我们就去一个菜园看看，这是谁的菜园呢？板书课题：《父亲的菜园》。 2、质疑:为什么说菜园是父亲的？父亲的菜园里都有些什么？ （二）检查预习。 1、朗读课文。 2、说一说父亲的菜园里都有什么？ 小结过渡：所有菜园里的蔬菜，父亲的菜园里应有尽有。难怪作者说一年四季，都是一片诱人的翠绿。（板书：翠绿、诱人）这样的菜园，同学们喜爱吗？然而，这片菜园原来是什么样貌的呢？ （三）品味菜园，启发愤悱。 1、自读课文，思考：菜园原来是什么样貌的？ 2、再读课文，思考：在父亲的精心伺候下，菜园如今变得怎样了？ 4、小结过渡：一片泥土很薄，以前杂草丛生，贫瘠荒凉的坡地在父亲的精心伺候下，竟变成了一块肥沃、碧绿，蔬菜飘香的菜园，真是不可思议的事情。那么父亲到底是怎样精心伺候这片坡地的呢？ （四）品读伺候，感悟品质。 1、细读课文，思考：父亲是怎样精心伺候菜园的？ 2、引导学生抓住描述父亲的言行的句子，品读。 （1）启发想像：每一天天还没亮，父样就扛着锄头，挑起箢箕到山上去，他会干些什么？坡地上的草很厚，很杂，他会怎样做呢？从这句话中，你感觉到劳作一天的父样怎样？这句话怎样读？ 指名学生读句子。师相机点评。 （2）父亲没有气馁，引导品读：气馁是什么意思？（失掉勇气）父亲没有失掉什么勇气？（重建菜园的勇气）为什么说岩石很可怖？没有气馁的父亲是怎样做的？怎样给这段话取个小标题？砌墙垒土）读着这段话，你觉得父亲是个什么样的人？（（板书：勤劳、执著）读着父亲笑了，你又觉得父亲是个什么样的人？（乐观、朴实）这段话你怎样读？ （3）引导品读：为什么说这片豌豆是荒...
