爷爷和小树教学设计反思-

爷爷和小树教学设计反思 １、认识１ 0 个字，会写不、开。认识偏旁人、刂、灬、冫。 ２、正确、流利地朗读课文。 认识１ 0 个字，指导不、开的书写。 一、导入： １、上节课，我们学习了爷爷和小树的故事，打开书，自己读一遍课文，看看这些字你都会认了吗？一边读一边牢牢地记在心里。 ２、按自然段读：老师读第一自然段，男生读第二自然段，女生读第三自然段。 ３、导语：你们看这棵小树长得多好呀！那你们知道吗？树叶下面可藏着许多秘密呢！谁同意揭开秘密？ 二、新课： １、师将深色叶子翻开（书上词） 小伞、爷爷、撑开、穿上、温和、一棵树、冷热、给我、来到 ⑴ 两人互读：谁有不正确的及时帮他纠正。 ⑵ 请学生当小老师，会读哪个就带着大家读哪个。 ２、这些词里有咱们这节课要认的１ 0 个字，他们也在树叶下面藏着呢，快看看都是谁？ 伞、爷、棵、到、冷、热、给、开、穿、暖 ⑴ 你都认识他们吗？自己快认一认。 ⑵ 指名当小老师，带读这些字。 ⑶ 重点字挑出来，再读，爷、到、冷、热、伞认识父、人、刂、灬、冫偏旁。 ⑷ 通过图，用基因识字的方法讲解父：古时候，儿子犯错了，爸爸教训儿子的时候，手里要拿着一根棍子，就是父。爷的下面部分好象是腿骨弯曲的样子。 还学了哪个字有父？（爸）扩字：爹、斧、釜 ３、游戏：试试谁的反应快！ 将本课要认的字发给学生（两人一组，一组一个字） 学生说字，拿这个字的学生站起来，带读。 ４、两人一组用字组词，再说一句话。 ５、朗读课文，把这些字记住。 ６、我会写。 不： ⑴ 观察：有几笔写成？ ⑵ 每一笔是什么？ ⑶ 观察每笔的位置。 ⑷ 师范写。 ⑸ 生描红笔顺，再独立写一个字。 开学生自己观察自己写。 三、小结 《爷爷和小树》教学反思 《爷爷和小树》是一年级课文的第五课，本文用浅显易懂的文字讲述了在一个农家小院里，冬天到了，爷爷为小树绑上稻草御寒过冬；夏天到了，茂密的小树为爷爷遮挡猛烈的阳光，让爷爷能在凉快的树荫下度过炎热的夏天的故事。本文的语言口语化，以孩子的视觉、角度、立场阐述了爷爷和小树之间的和谐关系，为孩子的知作出了引导，为孩子的行树立了典范。在本课的第一课时教学中，我把目标定位在孩子能够在一定的语境中，例如词、句中初步认识生字，（通过自读课文，对生字引起注意，词语的认读是对生字的又一次接触，寻找反义词、伞字与实物之间的对比、温和的 的练说，意在帮助孩子记住字形、...