珍珠鸟教学设计一反思 文章摘要:本文章的主要内容是关于珍珠鸟教学设计一_课堂实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 教学要求： 1．有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。 2．继续练习用比较快的速度默读课文。 教学重点： 认识珍珠鸟在我的照料和呵护下发生变化的过程。 教学难点： 理解含义深刻的句子。 教学准备： 1．预习课文，理解词语意思，正确、流利地朗读课文。 2．准备珍珠鸟一只。 一．导入新课。 1．哪些小朋友家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？ 2．老师给你们带来一只珍珠鸟。今日我们就来学习一篇课文《珍珠鸟》，你知道本文的作者是谁吗？（冯骥才） 冯骥才既是作家，又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅漂亮的画。冯骥才也曾经养过鸟，他和鸟之间是怎样的关系呢？ 二．自读课文，整体感知课文内容。 1．朗读课文（表扬采纳默读方式的学生） 2．说说课文主要讲了什么内容。 三．质疑。 在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。 （为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好？文章最后一句话是什么意思？） 四．根据导读沟通讨论，理解课文内容。 1．出示导读要求。 认真读读课文，想一想，珍珠鸟在我的照料和呵护下发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？从哪里体现了我对珍珠鸟的喜爱之情？ 2．以学习小组的形式讨论讨论。 3．沟通讨论。 （1）珍珠鸟在我的照料呵护下发生了哪些变化？找出有关语句，认真体会沟通，指导朗读。 （2）为什么会发生这些变化？ （3）从哪里体现了我对珍珠鸟的喜爱之情？指导朗读。 a.当朋友送我一对珍珠鸟时，作者是怎样照料它们的？ b.三个月后这一对珍珠鸟有了雏儿，作者对它更是疼爱有加，把它当作了一个活泼淘气的小孩，称它小家伙。快速默读课文，找找看，课文几次出现了小家伙，哪些字词体现了作者对这个小家伙的喜爱之情？ （第一次：作者对它观察认真，好肥。 第二次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而我不管它，不损害它，微微一笑 第三次：重点体会摸、啄。 第四次：小鸟对作者非常信赖，把他的肩头当成最安全的地方。） 4．课文读到此时，看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢？是啊，作者此时的内心感受和我们是一样的：信赖，往往制造出美好的境界。 5．你能举出生活中信赖制造美好的境界这样的例子来吗？ 五．作业。 1．从以下题目中选择...
