珍珠鸟教学设计六反思 文章摘要:本文章的主要内容是关于珍珠鸟教学设计六_课堂实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 教学目标 1．确认读 12 个生字，能有感情地朗读课文。 2．读课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。 3．继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。 教学重难点 理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。 教学准备：多媒体课件 教学时间：1 课时 教学过程 一、导入新课 哪些同学家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？老师给你们带来一只珍珠鸟。（出示课件：珍珠鸟）小小的珍珠鸟可爱吗？今日我们要学习的课文就叫《珍珠鸟》。 二、初读课文，整体感知 学生默读课文，思考：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好？这些变化是怎么来的？从哪里体现了我对珍珠鸟的喜爱之情？文章最后一句话是什么意思？ 三、引读课文，尝试回答前面 3 个问题 1．学生读课文，理清珍珠鸟在我的照料和呵护下发生了哪些变化?珍珠鸟为什么会发生这些变化？ 2．引读课文，深化体会：作者对珍珠鸟的喜爱之情。 四、合作，探究质疑 1．老师提出参考方向，学生们通过分组合作，讨论探究某一方面，解决文中的难点、疑点。 （1）为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟是一种怕人的鸟？ （2）珍珠鸟在我的照料与呵护下发生了哪些变化？ （3）为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字，有何用意？ （4）信赖，往往制造出美好的境界这句话对全文有什么作用？ 2．小组推举代表汇报讨论结果，回答其他组提问，全班讨论。 五、回读全文并选择自己喜爱的，感受最深的句子有感情地朗读，体会语言特色 六、联系生活实际，再次理解课文重点句 信赖制造美好的境界。 作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么？ 七、片段练习 1．让学生选取文章某一段落或片断，并拟一个标题。 参考标题：营造绿色的环境富有灵性的娇憨可爱的鸟儿人鸟相亲，情谊浓浓舒适的巢雏鸟儿的梦妈妈的呼唤可爱的小红嘴雏鸟熟睡图。 2．文中意境很美，请从前面的标题中选取一个你最感兴趣的片断，发挥自己的想象力进行具体描绘，要写出美感，写出深情，写出蕴味。 板书设计： 16 珍珠鸟 胆小渐...
