班主任幽默管理在教学中作用调研报告(关于班主任管理工作的调研报告) 下面是我编写的班主任幽默管理在教学中作用调研报告，供大家参阅
班主任幽默管理在教学中作用调研报告 随着个人的文明素养不断提升，报告使用的次数愈发增长，报告包含标题、正文、结尾等
你所见过的报告是什么样的呢
以下是我帮大家整理的班主任幽默管理在教学中作用调研报告，欢迎大家分享
班主任要是能“妙语连珠”地幽默教学，一定会对做好工作大有裨益
一、幽默有助于班主任恰到好处地引出所要议论的课题 有个班主任，发现他们班的女学生有点爱哭，就决定在班会上就此谈点看法，他是这样引出问题的
首先，在课堂上，他先问了个问题：“大家看过《红楼梦》吗
”大家立即回答：“看过
”他看了看大家，挺神奇地说：“现在，我想悄悄地问一个男同学一个问题，也请他悄悄地回答我
”说着，这位班主任走到一位挺勇敢的男生跟前悄悄地问了两句话，那男生笑笑，也悄悄地回答了两句
然后，班主任笑眯眯地走向讲台，对大家说：“现在，我可以公开答案了
我问他的问题是‘你喜爱林妹妹吗’，他的回答是‘不喜爱’；我又问了一句‘为什么不喜爱’，他的回答是‘因为林妹妹爱哭’
”听了班主任的介绍，全班同学都快活地笑了起来，而这位班主任也就立即借题发挥，恰到好处地讲起了哭意味着无奈、软弱和缺乏信心等道理
二、幽默有助于班主任制造明快欢乐的课堂气氛 有一次，某班在数学竞赛中得了团体第一，教数学的班主任就曾当着全班同学的面发表了“演说”：“这回咱们班得了第一，为什么
因为大家听课特别仔细；为什么特别仔细，是因为本班主任讲得特别生动
”哄的一声，大家全都快活地笑了，可班主任却一点也没笑，反而推了推眼镜，接着又来了一句：“大家笑得太好看了，太迷人了，为什么
因为本人的演讲太成功了，太出色了
”哄的一声，又是一串欢乐的笑声
三、幽默有助于班主任巧妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬 有一次
