讨论内容及工作方案讨论内容及工作方案 课题实施方案基本格式 课题名称的表述，要符合准确、法律规范、简洁、醒目的要求。准确就是课题名称要把课题讨论的问题(讨论内容)是什么，讨论的对象是什么交待清楚。课题名称的表述是否清楚、是否能涵盖所要讨论的内容和方法，在一定意义上说，也是检验与衡量讨论者认识程度和思路的标志。 课题的名称一定要和讨论的内容相一致，不能太大，有一个适宜的切口，能准确地把讨论的对象、问题概括出来法律规范就是所用的词语、句型法律规范、科学，所以是而非的词不能用，口号方式、结论式的句型不能用。如培育学生自主学习能力，提高课堂教学效率，假如是一篇经验总结的文章的题目还不错，但作为课题的名称，则不好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正准备进行讨论，不能有结论性的口气。此外，在确定课题名称时，还应慎用疑问句，一般不宜用作课题名称。简洁，就是名称不能太长，能不要的字尽量不要，一般不要超过 字，使人一看就对课题留下深刻的印象。 一、问题解读 这部分，就是把课题提出的背景及所要解决的主要问题交待清楚。 课题提出的背景主要指特定的时代背景，回答的问题是为什么要进行该课题的讨论，该课题的讨论是根据什么、受什么启发而确定的。 一般从现实需要角度去论述。例如国家、教育部新近出台的政策法规，时代的进展、社会的进步、科技的进展对教育教学提出了什么新的要求;现行学校教育、学科教学等方面存在的问题与差距。例我校省十五重点课题《新课程理念下教学设计的操作性讨论》提出的背景主要来源于两个方面： 一是新课程理念的呼唤， 二是新课程实施中的盲区。因为新课程理念与老师课堂教学设计间出现了问题，所以我们选择了这个课题。课题的讨论就是要建构新理念与新设计间的立体桥梁。 因为新要求、新标准、新政策、新理念与现实存在问题，课题讨论就是奔着问题而来，为问题的解决而讨论。 问题是教育科研的支点。课题讨论所要解决的主要问题要有针对性、可操作性，这是课题讨论的生命力所在。仍以《新课程理念下教学设计的操作性讨论》为例，所要解决的问题有三： 一是针对新课程理念与现实教学设计的游离，解决如何在具体的教学设计中全方位地落实新课程理念; 二是针对传统的以学科为中心的教程设计，解决如何创新为人的进展的学程设计; 三是针对新课程实施中的盲区，解决如何建构符合新理念的教学设计的基本策略及操作样式。解决的重要问题与...
