第 24 课《果园机器人》教学设计 教学目标： 一、知识能力： 1、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。 2、就自己感兴趣的地方与同学沟通讨论。 3、培育学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。 二、过程方法： 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 三、情感、态度、价值观： 1、 感受科学技术的进展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对奇妙的科技世界的兴趣及探究的欲望。 2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培育阅读能力。 教学过程： 一、导入新课，阅读猜想。 1、(板书：机器人)同学们，喜爱机器人吗?大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。 2、(板书：果园机器人)让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活? 二、自读自悟。 1、打开课本，仔细朗读课文，练习读正确、读流利。 2、根据阅读提示中的学习要求默读课文。 3、找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。 三、小组沟通。 1、小组内朗读课文，注意生字的读音。 2、组内成员共同讨文章中果园机器人新奇有趣的地方。 四、全班沟通。 1、(出示文中的两幅插图)自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如：机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子;各个部位都设计得非 常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果;胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤;它的脚能够依据地势保持平衡。 2、通过有感情朗读课文的第 2～5 自然段，来表现果园机器人的奇妙有趣。 五、感悟积累。 1、抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。 2、 给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。(如，让果农在大片密密的果树林里一个个地去找饿倒了的机器人，那可太麻烦了。原来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被饿倒了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣。) 六、沟通自己编写到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。
